孩子升入小学了，要开始识字认字了。对于学习文字来说，汉语拼音是不得不过的大山，那么我们的孩子有相当多数对汉语拼音不感兴趣。学习兴趣不浓，导致汉语拼音无法学好。针对这样的问题家长应该如何应对呢？

在这里，小编搜集整理了不少资料，并结合了社区一些热心家长的经验，得出了以下的结论。首先，先来分析一下，为何我们的孩子不喜欢汉语拼音呢？

 

1、汉语拼音太过符号化，难以引起孩子的兴趣。

孩子的思维遵循这样的发展规律，从形象到抽象再到符号。刚上小学一年级的孩子如果之前没有很多这方面的训练（如：字母与发音的关联、发音与具体字的关联、具体字组成的词与生活实物的关联等等）的话，是需要一定的时间去适应——由形象的思维转为逻辑符号的思维，而我们的汉语拼音正是这样一种符号；

 

2、符号化的语言对孩子来说与生活无关。

如果他们觉得所学的东西与生活关联不大，就很难再有兴趣学下去。纯拼音的学习是抽象的、枯燥的，面对刚刚入学，特别活泼好动、注意力难以持久的一年级学生，绝对是个挑战；

 

3、学校进度过快导致孩子无法根上进度，最终放弃学习。

老师绝对是要照顾大多数学生的进度，在这个方面女孩子确实在初期会有更多的机会走在前面，所以，帮助孩子的进步，需要妈妈在生活中多下功夫。

 

4、英语与拼音出现混淆，孩子思维混乱。

现在有很多孩子会比较早的开始接触英语，所以，还会在一定程度上出现汉语拼音跟英语混淆的现象。

 

那么针对这样的现象，我们到底应该如何应对呢？怎么才能既提高孩子的兴趣，又提高孩子的汉语拼音呢？在这里，爱贝小编推荐给各位家长一个方法——利用儿歌帮助小朋友们学拼音。那么具体又如何操作呢！在这里，请听小编慢慢道来。

 

单韵母只有6个，看似容易，但对初次接触拼音的小朋友来说也是困难的。抓住单韵母字形的特点，运用形象化的语言，结合插图编成儿歌：

圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaa;

大公鸡，哦哦叫，拢圆嘴巴ooo;

水中游来一只鹅，水中倒影eee;

漂亮小i带帽帽，咧开小嘴iii;

树上有个乌鸦窝，翘起小嘴uuu;

小鱼吐个小泡泡，吹起笛子uuu。

朗朗上口的儿歌，能立刻吸引了儿童的注意力，形象化的语言帮助孩子们记住了字形和发音，同时也激发了孩子想学下去的欲望。枯燥无味的符号，注入了诗情画意的语言，活跃了课堂气氛，使学生感到学拼音很有意思。

 

学习单韵母的同时还要分别学习单韵母的四个声调，这是难点也是重点。运用形象化的儿歌，再配上手势，降低了难度，就能牢牢地记住了。

一声高高平又平，

二声好像上山坡，

三声下坡又上坡，

四声就像下山坡。

家长可以和孩子进行比赛，你读一遍，我读一遍，孩子会格外认真和积极，因为想赢嘛。二声、三声比较难读，但配上小儿歌和手式后，大部分同学能准确读出单韵母的二声、三声。

 

单韵母学完后，紧接着要学23个声母。声母中的一些字母的外形相似易混，这对分辨力较差的孩子来说，掌握起来困难更大，要想解决这个困难，就要借助儿歌将抽象的字母变为贴近生活的形象化的语言，通过形近字母的对比，帮助孩子加强记忆。

右下半圆bbb，右上半圆ppp，左下半圆ddd，左上半圆qqq。

女孩听广播bbb，举旗上坡ppp，鼓锤鼓面ddd，气球上天qqq。

一个门洞nnn，两个门洞mmm，一根小棍lll。

柳条绕圈ɡɡɡ，一根拐棍儿fff，一根伞把儿ttt，一把椅子hhh，一个气球qqq，一块西瓜xxx，一棵小苗rrr，一根树叉yyy。

有了前面的儿歌做基础，再加上形象化的记忆方法，相信小学生一定能非常轻松的学好拼音的。

 

知道了孩子为什么不喜欢汉语拼音，又知道了如何做能够培养兴趣、提高成绩，小编的这套方法是不是非常有帮助啊。那么各位家长，赶紧对家里不爱汉语拼音的宝宝试试这套儿歌吧。说不定下周测试，孩子就能拿出一个好成绩呢！

 

 

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