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刷新英语启蒙的认知！你真的没误会启蒙不是学习吗？
英语启蒙是什么？
先谈谈什么是英语启蒙。
启蒙，即开启愚昧。
愚昧，指我们未知的知识或者领域。
开启，则指打开的一个动作。
如果知识是一扇门，开启就需要钥匙。我们开启英语这扇门所需要具备的能力储备，就是这把钥匙。英语启蒙，即指我们需要让孩子们做什么事情，获得什么样的能力储备，才能顺利走进英语的大门。
家长们经常把英语启蒙和英语学习搞混，或者从来没有把这两者区别开，认为就是一回事。
英语启蒙，并不等同于英语学习。
学习是对知识或者技能达到掌握的过程，比如背诵，复述，分析等。而启蒙，更可以形容为是状态的准备，比如，我愿不愿意去接受，我觉不觉得这是件自然而然的事情，我有没有足够知识的储备来接受这种难度的内容等。
若说学习是砍柴，那启蒙指的是磨刀。
如若是一个经历了不错的英语启蒙环境的孩子，他在之后的英语学习中是起码有这几点表现的：
1.不排斥。
首先，他接受英语就像接受母语说话一样自然而然，并不觉得这是另一个语言学习任务。
2. 有兴趣和内在动力。
其次，他对于英语学习有着自发的兴趣和内在动力，愿意去不断挑战和更新。
3.有了语音语感的萌芽。
再者，对于英语的语音语感有着接近母语一样的感受力，并不是把它当成一个科目去刻板学习或 者死记硬背。
而反观，那些在英语学习中表现出排斥、没有兴趣，甚至花费了大量时间记忆背诵却仍觉得学英语非常困难甚至痛苦的孩子们，往往都是因为缺了“启蒙”这一步准备，就直接进入了英语学习，那结果自然就像拿着一把钝刀去砍柴，效果事倍功半。
英语启蒙做什么？
英语启蒙，需要在了解英语语言的发展规律和儿童的发展特点上，结合适当的家庭教育。
做到下述这两件基础而重要的事情，离一个好的英语启蒙，就不远了。
输入
输入这个概念，家长们应该一点都不陌生。语言就像信号源，有了输入，才能有输出。
关于输入，我们需要清楚敏感期的概念。
敏感期（sensitive period）是指特定能力和行为发展的最佳时期，在这一时期个体对形成这些能力和行为的环境影响特别敏感。
0-6岁的孩童正处于语言敏感期，此时也正适合使用原版音频视频等进行英语启蒙。
很多的家长有疑惑，孩子听不懂啊，放原版音频有什么用？既然启蒙不等同于学习，那么启蒙绝不是以孩子能听会和跟读多少为目标，而只是通过语音的输入，让孩子建立感知。
而没有“输入”启蒙的孩子，中文强势，英语此时更像是另一种语言的学习负担，尤其是直接一下进入学习，则容易产生排斥。
因此输入的材料选择有讲究。
在0-2岁左右，选择一些韵律感强的童谣，或者朗朗上口的歌曲等，节奏感强，孩子容易产生共鸣。
而自3岁左右开始，可以选择原版动画片或者视频等符合这个年龄段心智发育和认知水平的材料，即使开始语言上听不懂，但是看画面能理解，为孩子找到他喜欢的主题，这些输入便会成为有效的信号。
3岁以前就开始听原版语音的孩子们，即使是有意无意随随便便地听，哪怕中间有所间隔，几年以后再开始的时候，因为感知基础的存在，会起步容易，很少排斥。就好像听音乐，曲调音感都曾经熟悉，就容易找到节奏感和联系，学起来容易，认为这是自然而然的。
激发语言觉醒
从听到理解到输出，可以视为一个语言觉醒的过程。
如果孩子接收到的是可理解的画面或者情境，经过一定频次的复现，然后在特定的场景下，比如亲子活动时，只要爸爸妈妈稍加引导，孩子便能输出。我们用更简单的话来理解语言觉醒，就是指，孩子能够比较主动，且恰当地在某个情境中，表达或者运用了。
有家长跟我们分享过她家孩子，特别喜欢Peppa Pig，通常一集要看好多遍。有一次出去玩，回来时赶上下雨，孩子很高兴地指着那些小水坑说，muddy puddle，muddy puddle，妈妈我可以像Peppa一样去玩吗？（muddy puddle是泥泞的水坑的意思。）
家长很惊讶，说没有任何人教过她，但是在那样的情境下，孩子就自然而然脱口而出了。这就是一个很典型的语言觉醒。
没有经历过这样的英语语言觉醒启蒙的孩子，在面对英文时，当然很容易把英文当外来生物，觉得必须进行中英对应翻译，从而学得没意思又费力。
那英语语言觉醒的启蒙如何做？
其实非常简单，不需要爸爸妈妈的英文有多好：
1.重在创造情境；
2.通过良好的亲子互动氛围，让她感受到家庭或者周边的环境，是可以复现场景可以运用的，她愿意在这样的环境中去表达；
3.通过这些表达，得到肯定和成就感，促成孩子运用英语的这个习惯，激发她的兴趣甚至内在动机，完成语言觉醒的启蒙。
英语启蒙到底为什么？
如果爸爸妈妈能够通过英语启蒙这件事，和孩子尝试探索并建立彼此良好的亲子互动关系，帮助孩子建立有效的学习习惯，和孩子一起找到学习的兴趣和内在动力。这才是英语启蒙的价值，远远胜过仅仅教孩子学点什么。
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Practise Your Phonics with Traditional Tales是牛津出版社（Oxford）大名鼎鼎的Oxford Reading Tree系列的一个分支。包含20册图画书和1册导读手册；（文尾附带音频下载）。将孩子们最喜欢的经典故事重新编排，并融入自然拼读（Phonics）以及孩子熟悉的用语，旨在让孩子喜欢阅读并可以独立阅读。这就是本系列的创作理念。
【推荐理由】
1。英国本土近80%的小学选用的教材
2。全球一百多个国家的外语学习教材，使用于国际学校戏剧课程
3。严格参考英美通行的拼读大纲，所选词汇完全符合相应级别的4拼读规则
4。26个古今中外经典童话故事，培养孩子的国际视野
本套适用于从启蒙到中小学阶段，其中1-5级适合于2-6岁宝宝，6-9级适合5-12岁宝宝。将孩子们最喜欢的经典故事重新编排，并融入自然拼读以及孩子熟悉的用语，旨在让孩子喜欢阅读并可以独立阅读。童话系列的体系是这样的（大家点开大图会看得更清楚）：
ORT Practise Your Phonics with Traditional Tales 是最新引入国内的牛津树分支。牛津阅读树系列最大的特点就是它的连贯性。读这些书就像看一部精彩的电视剧，看了一集又一集，总是放不下，必须看完才肯罢休，就是咱们常说的爱不释手。这些书里的故事非常贴近生活，有的时候就像是讲述自己的一次旅游经历。然而，这些故事又不局限于日常生活琐事，会掺入想象的成分，于是就有了一系列的魔法钥匙（magic key）引发的幻想故事（时光穿梭）。更令人百读不厌的还有一个原因：即使是幻想故事也会给孩子们很多启迪，同时也能学到很多历史知识（譬如英国的维多利亚时代人的生活和历史背景等）、了解诗歌体裁、以及很多的考古知识等等。
牛津阅读树 系列阅读等级共分16个阶段，第一级（stage 1） 一直到 第16级（stage 16），整个分系列阶就像是爬一棵大树，一步一个台阶，这也是系列书名称（Oxford Reading Tree）的由来。Traditional Tales处于该系列的第1级到9级阶段，全系列共20册，合共26个故事，10个级别4个学习阶段，跟 Read with Biff, Chip & Kipper的分级是完全对应的。每个级别的故事都根据您孩子的阅读水平做了精心挑选和改编，意在通过本系列读物帮助孩子积累语音知识，提高阅读持久性，发展阅读策略与技巧。
ORT Practise Your Phonics with Traditional Tales（简称“童话系列”吧），以经典童话故事为素材，经过巧妙的编写和简单好操作的练习，就能带孩子用学到的自然拼读规则去完整读完一本书；也同样配有 Parents Handbook，跟Biff系列是非常不错的搭配。Traditional Tales童话系列从无字的丑小鸭到小长篇的故事花木兰，文字难度从易到难，循序渐进，满足2-10岁小朋友的阅读需求。2-本大开本故事书，内容覆盖了中外20个故事，本本经典，包括大家耳熟能详的丑小鸭，青蛙王子，美女与野兽，小红帽，长发姑娘，灰姑娘，杰克与魔豆……中国的传统故事有两篇入榜：神笔马良和花木兰。画风简洁，开本超大。
故事中用到的单词都是“decodable”（可解码）的，也就是孩子自己可以根据自然拼读规则读出来，是更复杂的解码书。但跟Biff系列中的 Phonics Readers不同，童话系列重在让孩子灵活、综合使用拼读规则，尝试自主阅读和复述一本书。
【书籍特点】
遵循牛津树系列的分级标准，1-9级从短故事到分章节的长故事循序渐进,ORT Practise Your Phonics with Traditional Tales 是牛津树系列的一部分，因此是完全遵循牛津树整体的分级标准来的。一共分为9个级别，跟前面介绍的Biff系列完全对应。
Cora拥有多年启蒙经验的幼儿英语启蒙顾问，帮助各位家长解决孩子英文学习难题，欢迎各位家长来和我交流哦~这是我的个人联系方式，大家可以加我好友哦
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