英语绘本和分级阅读的是同一回事吗？
绘本更偏重图，因此绘本里的图片绘画精美、色彩丰富，读的过程中不仅要读文字，而且要读图片，图片里也包含了相当多的故事信息。绘本内的文字优美、凝练，更自然且贴近实际生活，词汇难度跨度较大。
我们推荐从0岁开始共读绘本，因为绘本能很好的提高刚接触书本的孩子的阅读兴趣，使孩子接受艺术的熏陶，激发孩子的想象和思考。为书本在孩子大脑中贴上有趣的标签，从而为孩子在将来一步步转为自主阅读的漫漫长路中奠定下坚实的基石。
国外非常注重孩子的阅读，会将读物细分到某个年级的第几个月适用，来帮助孩子最简单、直观地匹配到适合的读物。它们不仅在词汇量上适合孩子，句式重复性高，便于孩子跟读，与孩子所在年龄的智力和心理发展方面都十分契合。因此我们推荐从3岁开始就引入分级阅读。
在美国小学K1、2年级，使用分级阅读的阅读课（Reading）本身就是一门独立的学科，与语文（Language Arts）并列，属于两门分开考试的科目。
老师会通过定期的阅读测试来检测孩子是否达到本年级的阅读水平，当测试结果出现较大偏差时，如3年级孩子，阅读年级数只有1.5（即1年级第5个月水平），就会采取阅读干预（intervention）来帮助孩子，如给予额外辅导、寻找阅读伙伴（reading buddy）、让家长来校给孩子读书等。
“读书使人明智。”我们所倡导的优质阅读，不只在于基础词汇量、语法、句式的增长，更在于阅读之于孩子品格的终身影响。
马上就要开学了，有妈妈说“开学了，功课多了，感觉孩子的英文阅读又有点无从下手了。” 也有妈妈问“开学后，这英文阅读计划该如何制定比较合理呢？“这次Rena老师就和大家分享一下如何给孩子制定英文阅读计划的问题。
写英文阅读计划的意义
心中有数
事先想好孩子的英文阅读计划，我们才能做到心中有数，哪怕很忙，也不会忘记。
有的放矢
开学后，学习一紧张，孩子功课也可能会多了。再加上很多爸爸妈妈都要上班，一忙起来，有时我们做了这个忘了那个，事先定计划，能让我们清楚的知道哪些事是必要做的，哪些可以缓一缓。
督促我们更好地坚持
其实很多时候不是孩子坚持不了，而是家长坚持不了。令我们动摇的就是孩子的阅读状态，有时候孩子特别喜欢，那我们坚持起来容易。但是如果碰到瓶颈，孩子反抗或者不喜欢，爸爸妈妈们就容易动摇了。
我们做好计划也是坚定我们的信念，督促我们更好地坚持。孩子出现问题，我们不是放弃，而是想办法调整方法继续坚持。
写英文阅读计划的方法
最好与孩子商量后再制定
阅读内容
阅读内容的选择十分关键，影响了孩子阅读兴趣与阅读习惯的养成。挑选难度适当的书特别重要。难度太低，孩子可能会觉得无聊，对阅读提高效果甚微。难度太高，也会影响孩子的阅读信心。
美国哥伦比亚教授Lucy McCormick Calkins说“如果孩子看到书中有意思的部分会发笑或者把书带到户外继续阅读，我们就可以很好地推断这本书非常适合他”我觉得这句说的特别好，选书完全以孩子为主，孩子兴趣是王道。这要写在我们计划范围内。
一般说来，小学前应以趣味绘本，JY音频绘本为主。小学后应以从趣味绘本慢慢转为分级和科普为主。中高年级后应慢慢过渡到章节书阅读。
阅读方法
英文阅读的方法一般分为精读（intensive reading）、泛读（extensive reading）、略读（skimming）和查阅（scanning）。阅读方法不同，对阅读者的要求也不同。我先梳理并科普一下这些概念性问题。
精读（intensive reading）：要求孩子毫无遗漏地仔细阅读全部语言材料并获得对整篇文章深刻而全面的理解，对语篇中的词汇、语法、句式、注释都应该仔细领会。
泛读（extensive reading）：也可称为普通阅读，要求孩子读懂全文，对全文的主旨大意，主要思想和次要信息及作者的观点有明确的了解。对全文只做一般性的推理、归纳，无需研究细节问题和语法问题。但要求阅读速度高于精读的一倍。
略读（skimming）：是一种浏览性阅读，指孩子以他能力达到最快速度浏览阅读材料。略读是一种跳跃式地读，读文章的主旨段，主旨句以获取文章的主要中心思想和主要内容。一般来说，略读的速度应快于泛读速度的一倍。
查阅（scanning）：指一种有目的地查找个别资料的浏览性阅读。在语篇中查找某一问题的专题信息。如：在一般考试中，对数据、年代或某一具体信息的查找。可先浏览所提问题、明确所需信息（也即是先看题目再到文中找答案），利用此方法阅读速度最为快捷。
一般来说，爸爸妈妈陪伴阅读时，方式越简单越容易坚持，泛读+略读结合进行，泛读是读大量的英文原版书，略读一般都一些报刊杂志之类的资料。查阅一般阅读一些知识类信息类的文章比较合适。那么精读呢？大部分是在老师带领下进行。
关于原版阅读的方式可以有很多种，比如：SSR持续默读法（英文全称为Sustained Silent Reading）,看书，朗读，听书都是很好的方法。
阅读时间
开学后功课开始忙了，阅读时间也会受影响，不会像假期那样自由了，学会利用零碎时间特别重要，每天尽量保持15~30分钟的英文阅读的时间。最低要求每天不能断，哪怕几分钟也要坚持，有时候不是说连续地十五或三十分钟在阅读，而是零碎的阅读时间合起来大概有这个量就OK了。
如何评价
评价要看阅读方式而定。
如果你想要孩子精读，那要看看孩子朗读的流利度，对故事理不理解，细节和句子结构懂了吗？其实英语阅读能力（reading ability），简单点来说，就是解码加理解的能力（Gough &Tummer,1986;Hoover& Gought，1990）。如果懂了，理解了，也能朗读流利，那就可以换另一本书。
泛读的话，我们只需要孩子理解大意就好。随着阅读量的增大，很多孩子喜欢持续默读，这样阅读速度能提高。我们姐姐就是，一般情况下，章节书系列，她通常前几本就听书，后面的嫌音频太慢，就直接默读了。不要求反复，看完一本就看下一本。
对于年龄小的孩子，以听书为主。多反复，孩子能脱口而出一两句或者已经听厌了，那就可以换书了。
如何实施阅读计划
计划定得再好，也要实施才有意义。实施计划有个原则：哪怕再忙，我也要坚持。我们先制定短期的一个学期的计划，大概的量（根据孩子情况可以浮动）。切忌为了追求量而过于着急，泛泛而读。也切忌为了计划而读。
有些爸爸妈妈总喜欢在嘴上喊“孩子，你今天英语阅读了吗？”或者“来，宝贝我们快点开始英语阅读了。”千万别啊，你喊得多了，孩子心里就成了压力，有可能会对这个活动抵触，阅读的效果也大打折扣，也会影响我们更坚持。
英文阅读计划就是让我们和孩子做到心中有数，每天循序渐进地坚持就好了。实施计划时，我们可以换一种方式，比如把有趣的书放到孩子跟前，聊一聊书，自然而然地进入阅读状态。
我们可以登记孩子的阅读情况，看完一本打一个勾，也可以进行简单的物质奖励。比如：坚持了21天就送一份神秘礼物，或者看完几本书就能选择一份礼物。但是我不提倡一直用物质奖励的方式，尽量让孩子喜欢阅读本身。心理学家的术语是“福乐体验Flow”：让孩子对英文阅读活动频繁地体验到积极的或快乐的情绪。
Cora拥有多年启蒙经验的幼儿英语启蒙顾问，帮助各位家长解决孩子英文学习难题，欢迎各位家长来和我交流哦~这是我的个人联系方式，大家可以加我好友哦
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