家长体罚孩子的方法怎样才最好，向人灌输大量肤浅的知识，不出差错地背诵大量教科书，是既不可能提高人的智力水平，又不可能对人有所裨益的，而在这个过程中，任何强迫的行为，都意味着对社会的犯罪。
对于很多家长来说，孩子犯错就应该用一些手段来惩罚一下。不然孩子是不会有记性的，但是一味的惩罚只能让孩子迷失自我，不知道自己到底犯了什么错。其实家长在体罚孩子之前应该要多多思考：家长体罚孩子的方法怎样才对孩子最好？
向人灌输大量肤浅的知识，不出差错地背诵大量教科书，是既不可能提高人的智力水平，又不可能对人有所裨益的，而在这个过程中，任何强迫的行为，都意味着对社会的犯罪。——庞勒？古斯塔夫
时至今日，我们几乎可以认定，现阶段绝大多数中国孩子的学习条件，要比以往任何时代都好，然而目前中国孩子的学习热情，却要比以前任何时期都更糟糕。在不少家庭中，已经出现了孩子严重厌学，完全痛恨书本、学校、考试的地步。
从范围上看，厌学现象的出现，不仅仅存在于学习成绩不佳的孩子中，即使在那些好学生心中，学习同样是一件令人讨厌的苦差事。根据近期一项抽样调查的显示，在接受调查的3000名中小学生中，只有不到7%的孩子表示喜欢学习，有将近八成的孩子，明确表示反感学习或极度反感学习。
正因为如此，在家长体罚孩子的方法和理由中，“学习态度差”与学习成绩不佳，是最常见的两条。
当我们的家长对孩子的学习态度大加鞭挞的时候，大概有两个非常重要的因素，正在悄悄地被家长忽略掉。
第一个因素就是——孩子所接受的教育，是否已经违背了规律？
对于我们的教育而言，其已经演变为以考试为导向的死板程序，当我们的孩子生存在这种体制下时，他们从一生下来，就要必须大量地强化各种课本中的知识。
从小学到初中，再从高中到大学，我们的孩子除了死记课本之外，独立思考能力和个人意识从来派不上用场。这样的教育，对其而言只相当于背书和服从。
对于这样的教育而言，其对孩子的戕害已经存在于肉体与精神的双重层面，而当我们的家长用体罚的手段，来驱使孩子放弃掉应该享受的童趣与欢乐，坐到书桌前死啃书本的时候，就意味着已经成为了应试教育的同谋者。在这样的大环境下，应试教育制度是最深层的幕后肇始者，书本、学校与家长是迫害的实施人，体罚是最残酷的迫害手段，只有我们的孩子，成为整个悲剧中唯一的受害人。
然而，单纯地就这一点对家长来进行批判，未免有失偏颇，特别是在教育现状已经恶化到极致的时候，家长也被捆绑上了恶性竞争的大船，正如一位母亲所说“不是妈妈在逼孩子，而是教育现状在逼妈妈。”
不论我们的家长曾经做过什么还有家长体罚孩子的方法有哪些问题，对于我们的家长而言，无论有怎样的借口与出发点，残忍的体罚与野蛮，都不应当取代对孩子的尊重与教导。由此，我们就必须引入第二个因素，来揭示最深层的问题所在。
至于哪些年龄阶段的孩子可以适当“体罚”，哪些不能，专家谈到家长们应该注意：“1岁半以内的婴儿，以及6岁以上的小孩是绝对不能体罚的。”他分析，1岁半前，孩子的活动是无意识的，体罚会负面影响正常的生理与心理反应，导致孩子身心的不健康；而6岁以后，则容易伤害孩子的自尊心，容易在孩子心灵蒙上阴影。
专家强调，家长体罚孩子的方法要注意不用任何工具体罚孩子，也不要在外人面前进行。“工具，会让孩子过于恐惧，用手打孩子的手心或是屁股就可以了。另外，孩子尽管小，但有自己的自尊，尤其是在相识的小伙伴面前，所以不得已要打孩子，也应选在没有外人的场合。”
最后，专家特别提醒家长：如果孩子没侵犯家长定下的原则，家长心情再差都不能打孩子。“俗语道：常骂不惊，常打不怕。孩子要是常挨打，由于‘久经沙场，千锤百炼’，就会变得‘软硬不吃，刀枪不入’。因此家长体罚孩子的方法绝对不是教育的主要手段，偶尔使用一次效果反而会更好。”
同样，无论家长的心情有多好，如果孩子侵犯了定下的原则，家长就不要手软。“体罚孩子最忌是孩子患了大错父母手软，那些记不住痛的雷声大雨点小的体罚犹如隔靴搔痒起不了作用。”
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