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廖彩杏书单：你体会到《狼先生！》重复的魔力了吗？
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《Go Away， Mr. Wolf！》这是一本大多幼儿都很熟悉的绘本，讲述的是一只狡猾的大灰狼诱骗三只小猪走出家门的故事。大灰狼先后换了四种身份，想要哄骗小猪们，但都没有得逞，最终猪爸爸回来，故事结束。
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这个故事有五个段落，每个段落均以相同的的敲门声开始，，而小猪也重复了五次一模一样的询问：“Knock！Knock！Knock！Who’s that knocking at ourlittle front door？”之后野狼无论是兜售冰淇淋、邀约兜风、玩耍或游泳，三只小猪一概拒绝并马上关门。光是这句“‘Go away，Mr. Wolf !’ said the three little pigs. And they quickly shut the door.”就重复了四次。
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/ }" M Z, k u9 L3 \, [4 T这些相同的单词，在故事里一遍一遍出现，带着CD中敲门声的音效，富有极强的韵律感，在不断地重复中，诱使孩子随着复述，逐渐成为自己的语言。
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# m. _4 {, D. j3 _8 ]. C正如廖彩杏老师提到的：她深信，孩子天生就是语言家。只要掌握“材料”(Materials)与“方法”(Methods)，即MM法则，学习之路就可以事半功倍。
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# a0 i3 s2 d9 c, k& w/ R0 T但这其中要把握三个关键点。2 R& j/ f6 @. y% E3 V
( |* l# T3 K" z' @$ X1.重复句，让孩子从陌生→熟悉→完全掌握
6 A. \1 p' Q4 d! p重复性（repetition)，在英文学习初期扮演极重要角色，没有什么比一再重复的话语，更容易达到学习效果的了。幼教专家
. y) J; P# ]0 y3 V3 Z曾指出，孩子在接触新事物时，总是希望有机会不断重复，好让他能对陌生内容逐渐熟悉，直到完全掌握而感到安心。 ^$ J! o0 h. x) [" |
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英文初级故事里特别设计的重复句，是作者将重要讯息安排成容易吸收的形式，让孩子们可以练习自行阅读，以增加对英语的自信心与成就感。所以，某些字句会反复出现。但在规则的问句中，优秀的儿童文学作者也会穿插有弹性变化的应答，让故事不致因一再重复而乏味无趣。8 w" W6 N2 Q, f8 L: x: t# c
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那么，重复多少次才有效果呢？2 R3 B. c, f6 Z' \
: b# j- H( n; C: U" j曾经看过一篇研究表明：同样的内容，通常必须听七次以上，才会产生声音记忆。持续不断地听，是为了建立声音记忆。无论句子结构简单或复杂，只要有不断重复的语言输入，慢慢内化，都可以在意识中形成“记忆”，最后达到无意识脱口而出的境界。$ {+ u9 f1 T: \8 D5 z6 ~& ^: k: s
1 n" h9 v, t. i* p9 z: {2 _1 D2.图文合一，插图当线索7 n1 c. \7 m. M9 _
用耳朵听后，就要用眼睛去看了。好的儿童绘本几乎都有一个特点：图文合一，孩子光看插画，就能“猜”故事。, }7 s. d! z% B0 N1 d
/ P! w. F6 H3 \7 e+ A一位才华洋溢的儿童绘本插画家，为了充分传达故事细节，不同画面往往会采用不同构图角度，带领孩子从四面八方观察。从一页页精彩的插画来揭开故事主题的多层面貌，孩子更能明白情节的推演，掌握故事的动线。; ?; E4 d% l" c
0 H, ?' ?3 C7 M, y+ w, @8 Z通过插图与内文紧紧相扣，每幅插画就像镜头对准般，用主题集中的图像，凸显故事的重要讯息，不仅带来新奇迷人的视觉感受，更帮助认字不多的孩子了解故事情节发展。插画所能扮演的“呈现故事”与“艺术欣赏”双重功效，是一般英文教科书无法企及的。0 ?- o0 ~3 {# i# n) c( H9 R. n" V
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3.聆听有声书，纳入规律的家庭生活中, `' T! I5 ?3 C' L: j/ U
有了听，有了看，那么最后也是最关键的一点就是将其融入生活。只有持续不断的重复收听，才能加深记忆，自然而然的学+ h% C2 Y7 k1 M' y$ e! ]- G) e: C
会英语。
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* O: K; W' w, N3 R当然，播放时机也很重要，听英语的两个黄金时刻，一是早晨起床后，二十夜晚上床前。早晨起床，是孩子精力最好的时候，他们迎着朝阳，对世界又充满兴趣。而夜晚，是孩子听书最快乐也最认真的时光。
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