廖彩杏《I am the music man》具有魔性的音乐绘本 # X7 m# c9 Q% {
简介概要: ' @3 q$ G, m# Y: T; l5 W: L
! {0 ^" f& f9 o4 L5 e! o$ U5 G这套童谣洞洞书是廖彩杏书单里最负盛名的一个系列,因为韵律强、内容丰富,所以适合的年龄跨度很大。今天为大家介绍的是I am the Music Man, 让孩子轻松学会各种乐器的童谣。别看这些单词对于成年人来说似乎有点难,这首童谣里用自然拼的方式把单词拆解开,循环往复地吟唱,孩子非常容易学会!听艾玛朗诵和讲解,学这本充满魔性的绘本吧! ' ?2 H; X3 k6 _: o( T( j% h$ G5 h% E( N
绘本正文:
$ D. ]) S1 z3 Q0 y3 D
, f- _; z7 Q, u+ F
I am the Music Man, I come from down your way. And I can play! What can you play? I play the xylophone! Xylo,xylo,xylophone, Xylophone,Xylophone, Xylo,xylo,xylophone, Xylo,xylophone!
" e7 {- }2 i, q9 }" j0 g, uBig bass,big bass,big bass drum etc. saxo,saxo,saxophone etc. Pi-a,pi-a,pi-a-no etc.
* d8 E" w1 `5 _5 J( l我是一个音乐人, 我就住在你家隔壁, 我会演奏(乐器)! 你能演奏什么(乐器)? 我会敲木琴! 木啊,木啊,木琴,木琴。 3 `1 X* b( u4 [1 E- M, ?9 M
重点词汇:
$ Z$ M4 o0 {7 d1 J* G' k- y
S: j- P' l2 ?; R1. piano [piˈænəʊ] 钢琴 2. saxophone [ˈsæksəfəʊn] 萨克斯管 3. bass drum [beɪs] [drʌm] 低音鼓 4. xylophone [ˈzaɪləfəʊn] 木琴 5. violin [ˌvaɪəˈlɪn] 小提琴 6. trombone [trɒmˈbəʊn] 长号
6 l5 i" K6 `2 m2 w/ i, h重点句型:
4 p, R9 [9 C" U) z. M$ v1. come from 来自 2. down your way 家附近,way指的是area,就是你们家那一区 3. I can play …我会演奏... 4. What can you play? 你会演奏什么?
! R/ e) P3 E: ~) d, \$ u ^$ N* |/ Y% {
学习拓展与延伸:
1 ^) ]# ?$ y8 c, u& r% o% _在这个绘本中出现的两个角色比较特别,一个是老奶奶,一个是坐轮椅的小男孩。我们从他们的身上,可以看到音乐的力量: 音乐,能让一个退休的老人,找到自己的欢愉和快乐的生活。 音乐,能让一个残疾的男孩,重新燃起对生活的热情。 5 b1 Z6 @/ |% z) K B
2 [7 _8 t _ Q) i
因此,我觉得,学会一门乐器,或者绘画,或者舞蹈,或者其他独特的业余爱好,是热爱生活的一种表现。等我的宝贝长大些的时候,只要他愿意学什么艺术爱好方面的东西,我都会给他提供我所能及的条件,如果可能,我会带他一起参加这方面的亲子课程。一起去户外写生,或者一起唱歌跳舞,或者去听一次音乐会,看一次画展,用实际行动,去让孩子体会这些艺术形式的感染力,也让自己的生活变得多姿多彩。因为这些东西,并不是给他生活的生活带来负担的坏事,而是能让他的生活变得丰富多彩的有益的事。所以,不需要用强加的手段,强迫孩子去学,你只需要带他体验这样的一些艺术形式,让他发自内心的爱上即可。
( A8 T/ T: g, y$ z! c
6 N/ m$ q9 Y% l4 n2 y. v
( R" h0 Q/ t% f* v( u当然,对于读英文绘本这件事,我们还是希望孩子能从中学到一些英文单词或表达。特别是对于这个绘本,本身就是属于幼儿认知类的一种绘本,故事非常非常简单,主要就是通过儿歌和图画,让孩子学乐器的一些词汇。这本乐器绘本,我们除了唱歌读绘本之外,还可以利用单词卡片,把这些乐器的单词单独拿出来,让孩子巩固加深对这些单词的认知。
( U Z) y9 X% e* j9 y* v4 g下载资源链接: 廖第8周第2本【15】I am the music man高清pdf+mp3,回复可见链接: # k. o& i L* o
5 c% H+ _) E4 N0 _5 J: `# M
, ^- P- H- R2 G/ d. y# O2 O
' B5 {/ ~9 I, w8 w
& p* [. m A% w. c; O9 f$ V3 i+ i
% L# ^3 s. s" _# [/ M6 M( e
6 l8 C& [2 f$ {+ E2 }0 w7 Q- R! l- }8 C9 w, r0 U2 a
|