与其直接告诉孩子如何打理零花钱，不如先给他们一些购物体验。正所谓“不当家不知柴米贵”，为了锻炼小学生对钱的概念认知，养成节约的好习惯，可以周末带他们去菜市场、超市进行购物实践，做一回“小当家”。
很多家有小学生的家长认为，孩子想要零花钱就给他，哪里需要孩子自己打理零花钱呢？其实零花钱是培养小学生“钱”的概念的第一步，我们家长应该有意识地告诉孩子如何获取、支配和使用零花钱，帮助孩子打理他们的零花钱。一起跟爱贝小编探讨一下小学生打理零花钱的学问吧。
一、怎么给孩子零花钱
关于怎么给孩子零花钱，家长要有规划，不能全凭心情，要么不给，要么一给就是好几百，这都是不可取的。
一般来说，小学低年级段的孩子，支出不多，不需要父母定时定量给予零花钱。对于高年级段的孩子，父母可以酌情每月一付，建议每月零花钱不超过100元。
小学生的零花钱，可参照成人薪酬结构工资制，由基本工资与额外奖励构成。关于孩子的劳动该不该额外奖励，有的家长认为应该让孩子通过家务，比如洗碗、扫地、倒垃圾等，赚取一定报酬；有的家长担心，通过劳动获取报酬会产生不好的影响，让孩子“钻”进钱眼。
爱贝小编认为这些都不是关键问题，主要是靠家长引导，让孩子懂得金钱来之不易，要付出劳动，同时建立对家庭的责任感。
家长可以根据自己的家庭情况和想法，酌情考虑在零花钱当中是否增加 “劳动报酬”。需要注意的是，孩子份内的劳动，如收拾书包、玩具，叠被子，保持房间整洁等是份内的事，必须完成，不该计取报酬。
二、小学生的购物体验
与其直接告诉孩子如何打理零花钱，不如先给他们一些购物体验。正所谓“不当家不知柴米贵”，为了锻炼小学生对钱的概念认知，养成节约的好习惯，可以周末带他们去菜市场、超市进行购物实践，做一回“小当家”。
比如，父母可以给孩子列一个购物清单，上面可以有蔬菜、水果、小金额生活用品等，总金额控制在100元以内。带孩子去菜市场或超市时，引导他们货比三家，选购用品时不能盲目“只挑贵的”，而是应该根据总预算，自己计划和调配，避免养成花钱大手大脚的习惯。
需要提醒家长的是，合理规划使用金钱，应该贯穿到家庭生活的始终。虽然家庭生活水平提高了，但家庭消费特别是儿童消费，应该适度。
现在不少老师反映，一些小学生手机动则上千元，一双球鞋也是一两千，让小学生怎能不高消费？有的家长平时花钱大手大脚，却要求孩子节约，有些不近人情。所以，为了让孩子养成节俭意识，家长也要从我做起，严格要求自我，做理性消费的父母。
三、做一份零花钱总结报告
预算和评估，听上去离小学生似乎很遥远，但是在零花钱的使用方面，对孩子会有实际帮助。说教百句，不如让他们自己实践。
家长在给孩子零花钱的同时，可要求他们每学期做一份简单的零花钱使用和总结报告。列出的内容要相对简单，即收入情况（每学期零花钱）和支出情况。
在收入情况中，让孩子计算哪些收入是自己挣的；在支出情况中，让孩子列出哪些物品是必须买的，哪些支出可有可无。家长可帮助孩子计算，学期总支出占收入的比例是多少，让孩子自我评价花钱是否合理等。
今后，孩子的零花钱是否需要增加或减少，全凭孩子自己做的学期预估单。如果孩子花钱大手大脚，家长可适当减少零花钱费用；如果孩子对自己的“账户”管理合理，家长可酌情奖励。
这么计算的好处是，让孩子知道消费有度。父母可以逐步引导孩子，哪些是必需品，哪些是可有可无的，哪些是浪费。让他们知道，该花的钱要花，不该花的钱要省。在满足部分愿望的同时，要节制其他欲望，懂得取舍，不能想要什么，就买什么。专家建议，孩子在零用钱使用过程中，难免出错，家长不要责怪孩子，更不能剥夺他的锻炼机会。这样，零花钱就会越花越明白。
四、零花钱里的“社会学”
不少家庭有过类似体验：在献爱心的活动中，往往是父母掏钱，孩子捐赠。除了达到募捐的目的，孩子其实并没有受到爱心教育。
其实献爱心活动，金额不重要，家长可以引导他们，从零花钱当中，适度献爱心。另外，每逢节日或家庭成员生日，可以鼓励孩子有一些 “爱心支出”，给家人买一张贺卡，或者其他小礼物，用零花钱传递与表达爱。
对家长来说，给孩子零花钱是一项家庭制度，一旦确定，不能随意更改，更不能作为“王牌”给孩子施压。比如，家长不要威胁孩子，“你这次考得不好，没有零花钱了”；孩子考试考得好，家长也会增加零花钱。
其实，零花钱的取消与减少，是与孩子的消费是否合理 “挂钩”，而与成绩无关。孩子在学习和生活中表现好，家长不需与零花钱“挂钩”，可以给予额外小奖励，或者精神鼓励为主，对孩子表示肯定。
家有小学生的父母们，小学生打理零花钱原来有这么多学问，一起来实践起来吧。
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