有些家长买了这套读物回去不知道怎么读？其实我们网上也有家长分享过指导心得，但都是很分散，没有一个集中性的归类整理，发布本篇文章的初衷是希望通过爱贝小编整理的翻译，能让家长更好的带着孩子阅读Biff,Chip&Kipper Stories系列绘本！
第一部分：Group or Guided reading指导阅读组
一，introducing the book(内容简介)
1,朗读书名，说出图片中狗的名字。问接下来会发生什么故事？
2，让你的孩子说封面上狗的名字，如他们不知道，介绍一下Floppy.朗读书名问，它看起来像是一个懒散的狗吗?
3,检查孩会朗读封底上所列的单词吗？
4，看图问，你认为在这个故事里Floppy 是一只乖狗还是一只淘气的狗？
二、strategy check
提醒孩子朗读时指着单词
三，Independent reading独立阅读
1， 让孩子大声朗读故事，朗读时给予他们表扬和鼓励。如有必要可给他们提示。
2，让孩子解释为什么在最后页写着:Floppy Floppy?
3，检查孩子能否能把字母发音和字母一一对应。
4，检查孩子能否朗读高频词。
5，检查孩子是否知道印刷文字是有意义的，英语是从左到右从上到下朗读的。
四，Returing to the text回故课文内容
1，看第1页问，为什么Biff说”Oh Floppy”?
2, 看第2页问，你认为Chip为什么说“No Floppy”？
3，看第6页问，Floppy做了狗几乎总是做的什么事？
第二部分：Group and Independent reading activities 独立阅读活动组)
1，以正确的顺序再叙述故事，
2，再读一遍故事，注意在Floppy捣乱时这家人怎么尽力野餐的？
3，再返回到第1页看Floppy最先做了什么？
4，看第2-3页让孩子解释Floppy正在做什么？
5，然后讨论下接下来的两件事：Floppy挖洞和追赶着猫？
6，合上书问孩子能否再讲遍故事？为记得的小插曲表扬孩子，如有必要允许也孩子使用书核对。
7，孩子能记起故事中的小插曲吗？他们能用自己的语言再讲述故事吗？
8，从Floppy的角度让孩子再思考这个故故事。问：
1它是有意撞倒Biff的托盘吗？
2为什么它认为Chip也许会给它一个饼干？
3当它挖洞时，它是为淘气还只是埋藏它的骨头？
4它认为把猫从花园里赶出去是好事吗？再一起从Floppy角度再讲下故事。
9，朗读一些高频单词。
10，让孩子在故事里找到：No。做一个孩子已经碰到的高频词列表如：a ,and ,the, is ,it dad ,mum, big. 练习黑板上列表里的单词或制作闪卡。如果你为每个单词制两张卡，就可以玩“找出两一个样单词的配对”游戏 和
第三部分：AFTER READING
1，讨论Floppy做的惹家人烦的一些事情？
2，看封面上Floppy尾巴旁边的线，你的孩子能猜出这些线意味什么吗？在第3页找到更多的尾巴线。
