Daddy，I'm going to look at the books.爸爸，我去看书了。
Mmm,Ok,Kipper.Let's choose the books.恩，好的，kipper，我们来选一本书吧。
I'll be over there.我去那边。
Ok,I'm going to look at books.好的，我也准备去找书看了。
Wow,a lot of books.哇哦，那么多书。
Mmm,Let’s see...This one!嗯...让我看看，对了，就是这本。
I can’t dicide which one to take home.真不知道选哪一本带回家。
Oh,no,Kipper,you can’t take all of them.哦，不，kipper，你不能把他们全部都借走。
Take only four books,Kipper.只能借四本书。
This is fun.I like all of them.很有趣，我都很喜欢。
I am going to take all of them.我准备全部都带走。
Daddy,I want all of these books.爸爸，我想都带走。
I only have four books.我只能借四本书了。
Can we come again tomorrow,daddy?明天我们还能来吗？爸爸
Oh,maybe,we’ll see.哦，或许吧，看情况。
introducing the book(内容简介)
1,朗读书名，看封面图片问：你去过图书馆吗？你可以借多少本书出来？如果还书晚了会发生什么事？
2，看封面问：Kipper的书名是什么？帮助孩子分开拼出：Book of Animals的音素再合并Book of Animals音素。让孩子随着你手指的每个单词大声朗读。
3，一起仔细看书问：为什么Dad给图书管理员一些钱？Kipper去了哪里？
4，看第4页和第5页的图片：图书馆看起来是什么样子？解释被允许借书回家，可是必须在1周或2周后后归还。
5，看第8页问：Dad和Kipper借了几本书回去？为什么图书管理员看起来不开心？
6，让你的孩子告诉你他最喜欢一本书？
二、strategy check
提醒孩子仔细看图片搞清正在发生什么。
三，Independent reading独立阅读
1，让孩子仔细看书，并用他们自己的语言讲一遍故事。
2，看第1页，Dad正在做什么？指着图片上的单词并帮助孩子朗读：Library fines.
3，看第3页问：这是图书馆哪个区？指着“Children corner”标语并大声朗读。找找其它线索说明这个区是儿童图书区。
4，看第7页和第8页，Kipper正在抱着的这摞书问：为什么最后他只借到很少的书？
5，检查孩子能否明白图片上的单词帮助我们理解故事。
6，检查孩子能否试图拼出图书馆标语中的一些音素。
四，Returing to the text回故课文内容
1，让孩子仔细看书后，用他们自己的语言讲述一遍故事，提示他们讨论Kipper感受的变化。
2，指着第2页上单词：Bunny,问，你能读这个书的书名吗？帮助孩子拼出音素再合并音素朗读。
3，让孩子告诉你这个故事发生了什么？
第二部分：Group and Independent reading activities:(独立阅读活动组)
Objective:1，说明并理解故事的要素如：主要人物、事情经过、故事开头。以正确的顺序再叙述故事，
2，问孩子下列问题：
1你能把书的封面指给我看吗？书名是什么？
2你能把书的作者我名字指给我看吗？
3你把插画家的名字指给我看吗？
4故事开头发生了什么？
5Kipper在图书馆里做了什么？
6故事最后发生了什么？
孩子能自动地找到收书的正确部分吗，比如开头和结尾。
4，黑板上写这句话：Kipper went to the library. 让孩子随着你手指着的每个单词从左到右的方向大声朗读这句话, 让孩子用其他人的名字代替Kipper,练习这句话
孩子随着你手指的单词能正确读出吗？
第三部分：AFTER READING
1，讨论故事中发生了什么，鼓励孩子再讲述一下
2，看最后页图管理员，让你的孩子想想为什么他看上去有点不开心？
3，数一下最后Kipper借几本书回家。
4，解释一下在图书馆里我需要低声说话以免吵到别人。鼓励你的孩子尽可能低声地说出他的名字。
