开学伊始，教育部办公厅公布了《关于做好2016年城市义务教育招生入学工作的通知》，第一条里提到了“积极稳妥采取多校划片，将热点小学、初中分散至每个片区，确保各片区之间大致均衡。很多家长对此并不是特别理解。认为多校划区是不是孩子在择校过程中会有更多选择，这当然是一方面。那么这种做法究竟是否合理？究竟能达到什么样的效果呢？

我们来看看，多校划片的动因是啥？当然是教育资源的的不平衡，那教育资源的不平衡的产生的原因，其实，我们只关注了其一,教育资源分布的不均，师资力量分布的不均；而产生不平衡的原因之二，教育对象的分布不均被忽视了。

这是因为，“教与学”前提是教，教得好不好是学的前提，当然“教”主要是学校的主要职能，其实还有家庭“教”配合的过程，这个也是不能忽视的，古人云：近墨者黑，近朱者赤。就是讲氛围对个体的影响；假设好的“教”前提有了，那我们来看看“学”，“学”的主体是学生，那学生学的好坏，是最终检验学校效果标准，也就是说，我们现在的好学校与坏学校差别的评价，是该学校出的学生质量，这是一个后置的过程，这往往是大家忽视了“学”的主体的素质。而把“教”资源强调的过分了。其实“教”与“学”是互为因果关系的，两者都不能偏废，好的“教”是“学”的前提，好的“学”是会反映好“教”成果，会促进“教”质量进一步提升，而“教”质量好了，也促进好的“学”质量集中，这样平衡打破，不均衡就产生了。

所以，我们认为：多校划片的动因是不均衡。通过多校划片，达到教育资源相对均衡了，但由于当前教育主体--学生的不均衡，原有的教育资源相对均衡会被打破，这样会产生一个往复过程，打破不均衡就会变成一种常态。我们每个家庭中的小孩，只是这一往复过程，常态中的一粒沙子，我们从一个点上去看，我们应该如何选择与自家孩子匹配或略高的学校是关键，而多校划片正是模糊了这种选择权利，会导致偏差，出现与孩子不匹配的学校发生，出现了“教”与“学”的不匹配，造成更大的浪费，更重要的是对于我们孩子错失了最重要的教育机遇，这是我们不愿意看到的。其实，我们要认识到教育本身就是有差异性，就会产生不均衡现象，而打破这种不均衡是违反客观规律的做法。

哪怎么办呢？我们认为：要从教育对象出发，创造出适合教育对象，具有鲜明特色的学校才是打破这种单一评价出发点，也是就是要教育细分、定位服务角色，给予教育对象更多、充分的选择权利，才是教育发展的根本立足点，而不高高在上，不接地气的指挥棒！这样我们的教育才能真正发挥推动社会、人类文明发展作用。所以，我们说，我们不需要教育部门，通过多校划片等方式，削平那些好的、有特点的学校，而是通过努力，创造、培育出各种领域最好的学校!你们觉得：多校划片实现教育资源均衡化靠谱吗？

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