百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。而在经济高速发展、人口素质快速提高的今天，教师体罚学生，却是屡见不鲜，甚至耸人听闻。
3月29日，有网友发帖称，安康黄冈实验学校的一名老师体罚学生下跪，并附了一组现场图片，该帖子引起网友热议，但不久就被删除。从图中看到，8名学生中4人下跪，旁边一名女老师手拿木棒还在训导些什么，根据照片判断，时间大概是中午。后被证实当事的并不是教师，而是有健康证的生活老师。目前，学校对受体罚的8名学生进行心理辅导，并与家长积极沟通处理。对涉事老师，学校打算对其辞退，并将按规定对小学部领导及班主任追责。 ）（#￥%
“鞭子本姓竹，不打书不读”，“不打不成才，一打分数来”，这就是传统教育模式下体罚者的宣言。这一古老的教育方式在新世纪大力倡导素质教育的课堂中却仍然具有鲜活的生命力。当前老师体罚学生的行为屡屡出现。绝大多数老师都是热爱他们的学生的，只是当学生们有错误的时候，老师们把对于他们的爱处理的不恰当或过于偏激，故导致了体罚学生的事情屡有发生。那么，怎样才能“管住”自己，又能恰当教育学生呢？以下两点可以提供参考。
一、端正思想认识
1.每个孩子都会犯错。对于犯错的学生，老师们首先应持有的态度是宽容、理解。他们毕竟还是个孩子，思想不成熟，情绪不稳定。作为老师，应对他们付出十分的爱心，百分的关心和万分的耐心。
2.有时，对错误较为严重的学生确有必要进行一些适当的惩罚，但必须明确，惩罚只是一种教育的手段，也是一种微妙的教育艺术，绝不是简单粗暴的呵斥、怒骂、痛打。老师要讲究惩罚的艺术性，力争给孩子以良性的刺激。
二、讲究批评的艺术
在工作中，某资深教师最常使用的批评方式是他自创的五字诀大家可以参考借鉴。“缓、避、绕、冷、激”。据说这五种批评方式效果甚好。
缓，即给自己一段缓冲的时间，一个冷静思考的机会，我决不再气头上立即惩罚学生，否则，必然会情绪激动，而引来一场“暴风骤雨”，极有可能造成严重后果，以至于事后追悔莫及。
避，即在批评惩罚学生时，老师要十分注意保护他们的自尊心，从不当众训斥他们，要选择适当的时间，地点，在非常融洽的气氛中，使学生乐于接受批评，乐于改正错误。
绕，即结合学生所犯的错误，借助寓言、故事、童话或其他浅显且学生极容易接受的生活经历等，加以适当的引申发挥，从侧面启发诱导学生。这种含蓄委婉的批评方式往往能收到良好的效果。
冷，即对犯错的学生进行冷处理，故意冷淡，不加理睬，使他们感受到无声的惩罚，自觉的学会去反思自己的错误。然后，再找找适当的时机和他谈心，帮助其找到自己的错误并引导加以改正。
激，即根据孩子争强好胜的特点，采用“激将法”帮助他们树立改正错误的信心和决心。 教育是一门永恒的艺术，作为老师，无论遇到什么事，都应克服自己的急躁情绪，根据学生的性格特点，善思巧用高明的批评方式，既严格要求，又尊重保护，既批评惩罚，有说服教育，给孩子的终生以“良性刺激”。
小编认为：“一日为师，终身为父”。这句话所包含的不单单只是学生对老师的尊重，更寓意着老师应该像关爱自己的孩子一样对待学生。体罚学生的教师失了爱心，也是没有师德的表现。为避免老师体罚学生事件的再次发生，不仅要加强老师的常识教育，还要提高自身师德与素养。有爱的教育才能教育出有爱的学生。只有学生的未来更加光明，祖国才会更有希望。
今天是4月2号，是国际儿童图书日，小编在这里祝所有的小朋友节日快乐。也衷心希望体罚永远成为一种过去。
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