北京“幼升小”的制度是严苛的，并带有歧视性的冰冷。然而，无论是“幼升小”，还是“异地高考”破冰，都是民生问题的宏观体现，甚至是民族复兴历史洪流的不可阻挡趋势。中央解决“三个一亿人”的发展纲要，教育资源的基础功能应该放到第一位突出解决。
2014年北京市小学入学信息采集(简称“幼升小”)系统于5月1日开放。非京籍的家长怀揣着北京市教委要求的“五证”开始递交申请材料，然而他们中的一部分人无奈地止步于各个区县加设的门槛前。
不能不再次回忆起上海的占海特事件，因为读书占海特成了上海人眼中的“蝗虫”。我们是本能的吗？北京上海这样的城市本能的呵护着他们下一代的教育资源，在这些城市打拼的“外来者”也渴望着这些城市的“资源优势”，同样为了下一代。揪心的看到，对谁来说似乎都充满了“不公平”。“优质教育”的同等渴望中，不仅可以看到制度上的无奈，更让我们看到了本能的狭隘。
城镇化建设的大背景中，教育作为一项公共资源，多年不变的配置方式的恪守，显然是一块礁石。
如果说“异地高考”的国家政策没有“撼动”北京的这份“坚守”，那么北京的“幼升小”地方规定，则明显有从“源头”遏制这一趋势的决心。应该坦然，从“幼升小”开始拒绝外来务工的非京籍子女入学，是捍卫高考优势资源的最佳捷径。从源头上拒绝，就不会出现以后“异地高考”的担忧了。
北京“幼升小”的制度是严苛的，并带有歧视性的冰冷。然而，无论是“幼升小”，还是“异地高考”破冰，都是民生问题的宏观体现，甚至是民族复兴历史洪流的不可阻挡趋势。中央解决“三个一亿人”的发展纲要，教育资源的基础功能应该放到第一位突出解决。今年的高考，北京“放开”了职高，但社会的解读很难感受到那丝暖意，而更多是一种尴尬，而更多是北京什么也没有做。
企图用一座城市的宽容和文明来劝解，但这样的高帽子并没有人领情。相反，社会呼吁教育公平的声浪中，“北京”越发的感受到了这种危机，私底下的制度小九九也就上了桌面。其实这是一种惰性，或者说丑陋，但如果这样的惰性和丑陋用制度包裹起来，则是一座城市的堕落。
有时候我们很幼稚，连呵护自己的丑陋都要名正言顺的幼稚。北京上海的那些优质教育资源，是“北京上海”的吗？我们也幼稚的问。不过兴许这个时候的占海特已经回江西原籍了，也不过，北京的“幼升小”制度下，再多些曾经的“占海特”而已。再不过，北京上海的人可以扛着方便面、书包之类的，多了一些机会去“风光满面”的看望留守儿童，如此一来，似乎就不丑陋了，而是一件多么道德高尚的事。
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