每个孩子小时候都会表现出爱学习的一面，如对某种事物的好奇，对某些事物的热衷，喜欢问好多为什么等等。蒙台梭利认为，对于探索外界世界，儿童存在着与生俱来的内在生命力或内在潜能，这种生命力是积极的、活动的、发展着的存在，具有无穷无尽的力量，按照遗
在大部分人眼里，学习是一件需要付出意志努力的事情。要想学好，需正襟危坐，且有着程门立雪的精神，外加头悬梁锥刺股的态度。学习是一件“苦”差事，至于让孩子主动地喜欢学习，那是天方夜谭的事情。
这绝对是一种误解，爱学习是孩子的天性，他们一出生就对世界万物充满了强烈的好奇，具有着探索世界的原动力。
每个孩子小时候都会表现出爱学习的一面，如对某种事物的好奇，对某些事物的热衷，喜欢问好多为什么等等。蒙台梭利认为，对于探索外界世界，儿童存在着与生俱来的内在生命力或内在潜能，这种生命力是积极的、活动的、发展着的存在，具有无穷无尽的力量，按照遗传确定的生物学规律发展。
更令人称奇的是爱学习不仅是儿童的天性，他们更具备天生的学习能力。如孩子一出生就具备了语言学习机制，他们从只会哇哇啼哭到基本掌握自己的母语，只需用他生命最初的短短两三年，无论这种语言有多么复杂，这是多么神奇的一件事情！多项研究还显示，儿童天生就具备科学思维，如果你在一个蓝玻璃珠比白玻璃珠多三倍的碗里拿出一把白玻璃珠，8个月大的孩子会感到惊讶，这说明他们具备初中才学到的概率直觉。
但在现实中，孩子爱学习的天性被磨灭没了，学习成了很多家长苦恼的事情。为了让孩子考出好成绩，一会逼迫，一会奖励，威逼利诱，几乎使尽了浑身解数。这是因为现在的学习活动，孩子跟本没有主动选择的权利，只能被动接受。不管你喜不喜欢、也不管你愿不愿意，必须在同一个时间去做同一件事情，孩子们在这样的学习中根本体会不到乐趣。
充分发挥学生爱学习的潜能，就要给他们选择的权利，让他们产生愉快的学习体验，孩子的学习应是自主的，并且充满着乐趣。用童话大王郑渊洁话来说就是：要像“放养野兽”般教育孩子，野兽自己想吃什么自己去捕食，而不是由老师或者家长来喂他吃。孩子自己选择“吃什么”，他就有兴趣，有主动性，学习就是“美食”，他“吃”起来是一种享受。
蒙台梭利相信，没有一个人是由别人教育出来的，他必须自己教育自己。每个人具有一股发自内心的对于未知事物的好奇及热爱。在童年早期，教育的目的应该不是将一些经过选择的事塞给孩子，而是培养其自发的学习欲望。
相关阅读：
本文部分信息来自于网络，若有侵权，请联系删除，邮箱：master@i-bei.com
