数学一直是我国是低年级小学生的“标配”课程，然而在山东省聊城市的一所公立小学中，一二年级的学生却取消了数学课，校长称，逻辑性强的数学课程并不适合低年级的学生，这项大胆的改革也引发了不少的争议。
数学一直是我国是低年级小学生的“标配”课程，然而在山东省聊城市的一所公立小学中，一二年级的学生却取消了数学课，校长称，逻辑性强的数学课程并不适合低年级的学生，这项大胆的改革也引发了不少的争议。从2013年开始，山东省聊城市嘉明第一实验小学就尝试进行数学教学改革，他们招收了两个班作为试点，对这两个班的学生推迟学习数学课的时间，取消了一二年级的数学课，而补充朗诵、国学、书法等课程，从三年级开始，学生才开始接受普通数学课程。
小学取消一二年级数学课，下一步还要“玩数学”
聊城市嘉明开发区第一实验小学的校长李志猛任校长20余年，在做行政和管理工作之前是数学教师出身。李志猛告诉大众网记者，之所以取消小学一二年级的数学课，与低龄孩子的逻辑思维能力有关系。
“现在一二年级的学生年龄都在6、7岁，逻辑思维能力较差。而且一二年级的数学知识点不多，例如20以内的加减法等，学生大多靠死记硬背来学习。”李志猛说：“但是让三年级7、8岁的孩子来学习数学，因为生活中已经有所接触，再经过老师的点拨和规范，加上数学化的概念，这些知识点就变得相对简单。”基于以上原因，李志猛开始了改革试点。
2013年，李志猛在实验小学尝试招收两个试点班，家长可自主选择孩子是否上数学课。取而代之的是，学校每周会安排一节课，老师们带着孩子做游戏，例如让孩子们用玉米粒来学习分数的方式，把数学与实际生活结合起来。一二年级开设了书法、英语、阅读、国学等课，培养孩子的多元兴趣，提高传统文化素质。目前，已有24个教学班取消了数学科目。
今年9月，最初试点的两个班学生已升入三年级学习。虽然学生们真正学习数学不足两个月，但据李志猛介绍，改革的成效已经初显。李志猛说，学生对于一些基础数学知识早有认知，以前10节课的内容用1节课全学完他告诉大众网记者，23日上午在实验小学会举办“玩数学”的研讨会，不仅取消数学课，下一步要让学生“玩数学”。
支持方：不想让数学就用来考试
学知识是目的，上课是方法，如果真能寓教于乐，而不是把学生困在教室里听老师讲，或者动辄使用题海战术，那这样的创新是值得鼓励的。相信，对数学学科教育规律有很深的研究的人有权利提出创新。
反对方：还是循序渐进好
孩子一、二年级的数学，知识内容简单，很快就能学会，没必要为了个噱头，让孩子以后来大补特补数学。尤其是现在统一全国教学大纲，谁敢保证，不会为了进度而到三、四年级加紧学数学，还是循序渐进好。
关注：拉开学生差距的是数学思维
数学从来都不是解题的过程，应该解放孩子的手脚，更应该解放孩子的思维。简单来说，到了高年级，真正拉开学生差距的，不是其他，正是数学思维。所谓数学思维，它在你看到题目的那一刻起，就开始了，整个过程包括：观察、分析、比较、概括、提炼、总结和反思。
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