《小学生减负十条规定》留不留作业成为主要争议(2)
时间:2013-09-03 09:52来源:互联网 作者:佚名 点击:
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关注北京学校做法 朝阳区花家地实验小学 作业量纳入教师考核 作业量一直是体现学生负担最为直观的指标。花家地实验小学教学主任王老师介绍，按照市教委规定，小学一、二年级不得留书面作业，三至四年级每天作业总量
关注北京学校做法
朝阳区花家地实验小学
作业量纳入教师考核
作业量一直是体现学生负担最为直观的指标。花家地实验小学教学主任王老师介绍，按照市教委规定，小学一、二年级不得留书面作业，三至四年级每天作业总量不得超过30分
钟，五至六年级每天作业总量不得超过1小时。从上学期起，学校尝试对学生作业量进行“日报日审”，学校每天发给学生一张表，一方面填上老师预测的当天作业完成时间；一方面则由学生根 据完成情况填写实际使用时间。每周年级组对这些表格进行集中审核，了解教师在作业布置中存在的问题，以便掌握适合的作业量。
经过一个学期的磨合，老师开始慢慢掌握了合理的作业量。为了进一步巩固这一成果，从新学期起，学校将学生作业量正式纳入教师教学考核中。一旦发现布置作业量过重的教师，将在其教学工作考核时实行“一票否决”。
昌平区城关小学
减少家长给孩子签字
昌平区城关小学是本市“减负”示范校，该校采取的免费发“减负”书包、严格控制作业量等方式在全市得到推广。从新学期起，该校又将推出一项减负新招——减少家长给孩子签字。
昌平区城关小学校长柏继明介绍，现在小学里，家长给学生签字的内容太多了，每天的作业要签字，默写要签字，听写要签字……各种名目的签字让家长苦不堪言，一方面签字沦为走形式，有的家长没时间就随意签字应付，并没有起到监督孩子学习的作用，另一方面则助长了学生学习的依赖性，使他们学习缺乏自主性。
城关小学上学期调查了解，超九成的教师和家长赞同简化家长签字内容。经过讨论，学校决定改革家长签字制度，对一些学生能自己完成的项目，将取消家长签字，鼓励学生形成自己管理自己学习的习惯，也让家长信任孩子。
石景山区实验小学
培训家长“校外减负”
石景山区实验小学校长叶艳介绍，学校已经意识到“校内减负校外增负”的情况。今年一年级新生报到时，学校首次对一年级新生家长展开辅导培训，指导家长如何看待孩子的学习，如何引导孩子在家时兴趣的发展。她说，现在很多家长让孩子没入学就负担重重。这些都需要从家长处入手解决。
对于其他年级，学校将发挥家委会的作用，希望来自不同工作岗位的家长提出建议，分享好的做法。同时，学校也会向家长发出倡议，并对全校家长进行减负培训，希望家长配合学校，培养孩子主动获取知识的能力。此外，减负后学生的课余时间增多，学校将指导家长引导学生扩大阅读量，让孩子从兴趣出发去学习。
海淀区清华附小
“1+X”模式整合课程
在学生减负上，清华附小推出了“1+X”课程体系。“1”指整合后的国家基础性课程，“X”指个性化发展的拓展性课程，整合后的课程分为四大类：品德与健康、语言与阅读、数学与科技、艺术与审美。每一类都包含若干基础性课程和拓展性课程。
整合后的课程性质、核心素养一目了然。学校还自主研发了小学语文、小学数学质量目标指南，语文、数学、英语三科《乐学手册》。
学校还尝试35分钟的“小课时”，将“节省”下来的课时放到“大课时”中去，一节课变为60分钟，方便学生学习，实现了乐学、减负增效的效果。
区县做法
西城推广按特色编班
西城区副区长陈宁昨天表示，减负是真正提高教育教学质量，给孩子真正发展空间的重要渠道，西城区非常支持，也一直在努力落实。“具体而言，一方面把课时先压下来，另一方面提高课堂效率，同时，还把学生的课堂教育与课下教学结合起来，真正将减负落实到位。”陈宁说。
陈宁介绍，西城区在减负的过程中，对课堂结构进行了调整，每天开设一节体育课。她说，这样做看似减少了专业课程，但其实是对专业课程有推动作用。过去一些普通的学校很舍不得这个时间，但是操作了一个学期之后，大家普遍反映效果很好。
西城区正在推广按照特色编班，而非按照考分来编班的方式。她说，特色编班是大原则，主要是按照学生的特长和学校的整体安排，为学生安排最适合的班级。“有的学生语文基础比较好，可能就分到侧重语文教学的班级；如果学生有些课程基础差一些，就会分到进度稍微慢一些的班级。整体上看，对于不同学校、不同学段学生，要求都不同，有不同的考量指标”。
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