英语启蒙磨耳朵时不要抠单词，不要刻意跟读和纠正发音（转载文章）
英语学习必听听力，小孩子的英语启蒙更是如此，这种行为，美其名曰“磨耳朵”。
但凡磨耳朵，国人（也包括我）喜欢如此要求：
其一，精听。
以听懂每一句话每一个单词为己任。视未听懂者为无效果。因此必须放慢速度，精听针对每一小段，周而复始。回退和暂停按钮将是此时的最佳伴侣。
第二，跟读。
只听不读空把式，一边听一边读，小声听大声读，不再听还能读，先是一小段一小段的读，再是一篇课文一篇课文的读，总之，将跟读进行到底是其真实写照。
第三：纠正发音。
一边读一边发音。所谓一失足成千古恨、一次发音不纯正误国误家误终身也，复读机应运而生。
上述行为的教导，我一直遵守。上述行为的苦痛，我一直承受。上述行为的沟壑，我一直跨不过。 别人我不知道，反正我自己每次这样学习听力，没有坚持到10分钟。用深受其害来说一点也不为过，直到看到了安妮鲜花的书，才豁然开朗。 书中认为，英语启蒙阶段之所以要磨耳朵，是因为小孩子本身的英语输入少，孩子从来就没有接触英语，才需要大量的听英语，以完成一种语感的积累。所以，磨耳朵时不要抠单词，不要急于让孩子跟读，不要急于纠正孩子的发音，大量的持续的细水长流的听就行了。。 豁然开朗之后，我深以为然。
天地间万事万物，有付出才有收获，有输入才有输出，有原始积累才有发展，所谓厚积薄发水到渠成是也。就学习语言来说，不外乎听说读写四种内容，听是输入，说是输出。读是输入，写是输出。听的积累不够，就不会有说的输出。听的积累不足，就不会有说的爆发。而输入和输出从来就不会对等，正如同前世五百次的回眸，才换来今世的擦肩而过一样，也许今生的五百次听力，才换了一次纯正的跟读。
我的孩子初听清华的语感启蒙时，就是只看不读。怎么碟片上那些小孩就这么欢天喜地读？而我的小孩口都不开。于是 我开始用尽一切办法，比如单刀直入式：直接命令孩子读。当时他发声了，然后小声了，继而无声无息了。于是又使出循循善诱式：我陪着一边大声的读，一边做动作。结果我在手舞足蹈，他在一边看热闹，不明白的还以为他在教我学习呢。
但是，对于语感启蒙的第一首主题曲——在我看来是广告而不是儿歌，所以不要求他听，也没有给他解释句子和单词——他却特别喜欢，总是重复播放。结果突然有一次，他无意中来了来了一句，其语音之纯正，就如同碟片播放般无二。
客观的说，大量的听，我现在正在试行，但是还没有看到效果。本次只是记下自己的心理过程，希望若干年后回头来看，能知道当年自己的幼稚或者高明。
为了孩子我爬我爬，咦~怎么总是没尽头呢！
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雷达卡