|
我对幼儿涂鸭画画的认识 前段时间,发现一篇关于画画的文章,里面的很多画画理念和我对灿祥六年半来的画画引导是相当一致的,有很强的共鸣.先摘一段。 摘自《培养孩子从画画开始》一书,作者鸟居昭美先生是日本现代儿童早期绘画行为研究第一人，是日本著名的教育家，画家. 1、孩子的画是和成人的画完全不一样的。成人所感兴趣和欣赏的画和孩子的绘画行为有着完全不同的意义，因此，以成人的眼光去判别和鉴赏孩子的画是不恰当的。 2、孩子在画画时成人切勿在旁边指指点点，这样会对孩子的绘画造成干扰。 3、教孩子绘画的最好时期是6岁以后，在此之前，切勿给孩子教授任何形状、画法、简笔画、涂颜色等实则是成人世界里的画，因为这些都不是孩子的画，教给孩子画这些，孩子就不能画出属于自己的画了。同时，过早的教孩子画形象也会逐渐阻碍孩子按照自己的感觉和意愿自由表达的快乐以及由绘画而发展的一些基本能力。 请不要给孩子教这些成人创造出来的简笔画。 4，对于孩子的绘画是不能用好坏来评价的，更不能用来做类似心理分析以试图判断孩子的性格，这完全没有意义。孩子的涂鸦仅仅和哭笑一样是表达心情的一种方式而已。一副孩子为了表达自己内心的感受或想法的画，即使在技艺上还未成熟，但通过这种自由的绘画方式使得表达的愿望得到了满足并体验到了愉悦，这就是表达的快乐。 5，那么如何与孩子进行绘画方面的交流呢？孩子的画不是用来“看”的，而是用来“听”的，即孩子的画是“听”了才能明白的东西。对于孩子来说，他们的画只有被“听”了，被理解了，他们才会有种表达的乐趣，他们的绘画行为才有意义。 6，请记住无论是谁都拥有与生俱来的绘画能力，这种能力是幼儿在成长过程中非常自然地培养获得的能力，不同年龄的孩子会自然地表现与年龄相应的绘画能力。对成人来说最重要的事是守护孩子的这种能力，为他们创造绘画活动的环境与氛围。 7，孩子的绘画作品不是教出来的，而是培养出来的，等孩子过了六至九岁，系统性地教授绘画知识和技能才开始变的有意义。而在此之前的以成人方式的教授行为都是拔苗助长的，反而会毁掉孩子的天资。。每一个孩子在幼儿时期都是天生的画家。 8，孩子涂鸦之后，有时会把自己的作品破坏掉，如画好的小车剪下来，画好的小人剪下来，让它们打斗，这其实是孩子在发展造型能力，家长应该高兴。 将东西摆在眼前让孩子边看边画，即所谓的写生，是不适合六岁以前的孩子的绘画方式，因而要避免让孩子边看边画。这个时期的孩子是把自己认识到的事实的感受画出来。写生与观察，最好还是放到六至九岁以后。 五岁时,能把对故事的印象画成一幅画也是五岁孩子的重要特征之一。所以请给孩子多提供丰富的故事和绘本。 切勿让孩子看着事物来画画，也不要总是提醒孩子应该怎样画，这样会让孩子的画失去自由和成长的乐趣。对于观察力的培养需要等到六至九岁以后。而五岁的孩子通常会将实际看到的事物按照自己的印象来绘画，家长要经常鼓励和赞美孩子凭印象画出来的画。 五岁的孩子仍然不能用过多的颜色，这样只会对他画画的创造力进行干扰，试着只用一只黑笔尽情地画个够吧。 孩子到了七八岁这个年龄段就可以有意的在绘画方面进行一些引导，引导孩子对感兴趣的事物的观察力，引导孩子多思考，并结合丰富的手工和娱乐活动以及大量的优秀作品和绘本的欣赏，拓展孩子的眼界，提升孩子的审美能力。同时尽量为孩子提供多种绘画用具和绘画方式的体验。 孩子到了九岁终于开始采用和成人相同的观察方式了，画法也开始向写实的手法转变。在绘画方面，九岁是孩子迈向成人阶段的第一步。 而孩子在九岁时耐力和执着力也会增加，这阶段的孩子如若遇到错误的教授方式会造成绘画的停滞甚至是厌烦。 这个时期的孩子可以使用任何绘画工具和多种色彩颜料，以及版画等各种绘画方式。 尽量不要让孩子临摹或是画电视里的人角色，应多给孩子讲讲故事和开展多一些的课外活动，帮助孩子发掘更多的绘画主题，鼓励孩子画自己的画。 九岁左右的孩子可以开始写生画了。 九岁以后的孩子在画画时开始向写实方向转化，并且开始关心自己作品的好坏，有时会否定过去自己画过的画，逐渐注重所描绘物体的逼真性。爱欣赏立体感强，明暗变化丰富，色彩真实感强的作品。 这一时期孩子的想象力及形象记忆能力方面发展逐渐减慢。观察写实能力飞速发展。不再适合学习纯粹的儿童画。可以逐渐接触素描、色彩等专业技能的训练。孩子这时候会将对绘画的热情转变为努力的动力，可以通过接触各种不同的绘画风格来开拓、提高并深入孩子在绘画方面的造诣。 上图是三岁到九岁孩子对人像画方面的自然发展过程。 --------------------------------------------------------------------- 上面是摘录的，基本赞同，但也有一些不同的看法，我提出来，大家参考。 1、“六岁前切勿让孩子看着事物来画画。”我认为这也不是绝对的，有时孩子也会让我站那里，要画我。有时或许她也会看上她的手来画，手的各种形状，以及看上别的东西来画，这我是管不着她的。我想，只要不是要求或强迫孩子来这样做就可以了，她喜欢怎么画就画吧。可能写生对于六岁前的孩子来说，还是枯燥的，也不可能长期坐在哪里。 2、“五岁前，孩子不要用过多的颜色，这样会对画画的创造力有干扰。”我认为，小孩子，玩那种涂色的，就是不要涂到格子外边，已经有现成的线条画。这种涂对孩子没什么好处，只是对手的灵活性有好处，对画画有害。孩子的眼里，认为世界的颜色并不是均一的，是有色彩变化的。但是，就不能让孩子用颜色吗？我认为也不是的。孩子是可以玩颜色的，拿个画笔乱涂乱画，甚至是弄的乱七八糟的，象抽象画一样。对颜色的感受，是可以的，偶尔玩玩是可以的。 3、“画动画里的人物或事物。”我认为也是可以的。孩子会受看到动画的影响，并且画动画里的人物，或是故事。只是不要强迫或强调孩子临摹，孩子偶尔看上画，是可以的，或是凭印象画动画中的人物，也是可以的。孩子或许看到好多包装上的画，也会照着画的。只是正规的临摹还是要孩子过了涂鸭期，九岁以后再正规地进行。 画画有什么用处？ 培养孩子画画，是要培养成画家吗？恐怕能成为画家的人，是极少数的人。以画画或艺术谋生的人也是少数人。绝大多数画画的人都达不到这两个境界。但是全民对画画都很热情，有什么用呢？ A、画画可以培养孩子的观察力，这也是做一些事情基础的东西。 B、画画可以提高孩子的审美能力。 C、画画可以提高孩子的空间想象能力、布局的能力、方位概念、投射影射、遮挡关系、专注力等等。这些能力强了，与数学、几何、设计等有一定好处。 D、孩子可以获得表达的能力，又有了一种表达思想、表达情感的能力，思维自由，情绪自由。同样唱歌，音乐等也有这样的功效。 E、发展思维，语言能力。对编故事、作文能力有好处。因为孩子有时是一边画一边说。每幅画都有一个故事在里边。好多孩子也喜欢做书，或是联环画，这些都是一个完整的故事，做完书还可以讲一次。 F、对创造性有好处。 G、提高记忆力。能凭想象把一些东西和细节画出来，都是需要有很强的记忆力的。 H、出版报。如果你是抱着这样的心理而让孩子学画画。是很可笑的。用处不大的。孩子学会的也只是照猫画虎的能力。而没有自己的思想在里边。 所以孩子画画，一定要有自己的思维，思想在里边，有自己情感，想法在里边，有自己的故事在里边。故事性性也很重要。 从小报班学行吗？ 如果有个老师懂得上面的理念，并执行下去，懂得孩子心理学。是可以的。但有些问题也是需要处理的。这样的老师是很难找的。因为整个社会都是为利而来的。唯利是图。所以我认为，一般孩子九岁前，是没必要报班学的，报了班反而有害。我的孩子至少现在，六岁半前，还没有报过任何画画班。为什么有害呢？ 1、涂色，前面说了，玩颜色可以，涂色，不可以。 2、大家共画一幅画。就是过早地学习临摹。这对孩子的创造性是有害的，是对孩子思维的一种禁固。 3、攀比。即使老师家长不说。但是孩子会和别的孩子画的画进行比较，总有比你画的好的，总有比你年令大的。或是和老师的原画相比较。别的孩子会说你画的臭，不如他画的好。别的家长或许说自己家的好。这些，都会打击孩子的自信心。 4、功利化，成人化。好多画画培训班，如果让孩子这节课自由地玩了，家长可能觉得花这么多钱，就是玩来了，不值。所以，就要出一些漂亮的，家长认为好看的作品出来，而这只是迎合家长的低级趣味的东西。 5、不自由，没故事。好多人画一样的画，画的是老师的故事，并没有孩子的想象力，孩子的故事在里边。为什么太阳只能画成是一个圆，加几条线啊？为什么只能是黄色的？有些培训班可能也是让孩子自由画，但是时间上不自由，孩子得赶时间，做完。而在家，完全自由，并且没有花了钱的那种压力。 大多数培训班培养出来的只是模仿的能力,山寨的能力。看上画的很象，但是一离开模仿对象，根本画不出，我们要的不是模仿力，而是要的创造力，创新性，自己内心的东西。 以前我写的文章提到怀特海的，浪漫-精准-综合。没有浪漫，一上来就是精准，对孩子的伤害是很大的。对孩子的兴趣的破坏，审美的破坏，信心的破坏，创造力的破坏，想象力的破坏等等，事与愿违。一般来说，九岁前，就是浪漫期，九岁后才逐渐进入精准期。浪漫期就是培养兴趣，培养孩子与生俱来的一些东西，保护想象力，保护创造性，保护审美等。等有了这些铺垫，进入精准期后，进展很快，并且也会走的更远。 我们画画到现在还没报过班。英语也没报过班，照样进行的相当好。不过英语班还是可以利用的，只不过是理念和效率的问题。不会有害。 漫画家朱德庸也说过，好多兴趣班，一上，思维立马僵化，然后把孩子的兴趣破坏了，孩子再也不愿意干这个事了。 那我们家长该怎么办呢？ “大教育,小教育”，这个我在我以前的文章也提到过，对孩子兴趣的培养熏陶是大教育，而那些技巧的学习，是小教育。大教育决定了一个人的成长和未来。 1、带孩子看画展，看艺术展,看一些名人画册。这方面我做的也不够，自己也没这个条件和画家接触。熏陶，给孩子种一棵种子。常告诉孩子，画得好，就能得到社会的认可，就能给人带来欢乐。画好了，画也能挂到博物馆。最好不要提钱，因为钱是容易满足的，而成就感是满足不了的。就是提钱，也要说，你的画值钱了，就能换来钱，就给帮助很多人了，比如流浪人等，给他们解决温饱，解决工作。 2、理念好的培训班，玩颜色的那种，提高颜色辩别力，也是可以的，如果要是有以上的危害，就不要上。反正我家是没上过。家里买一些刷子，水粉、油画棒、彩笔、铅笔、MARK笔、粉笔之类的也行。玩一些抽象画的颜色游戏。 3、鼓励涂鸭。我手画我心，想起什么就画什么，想象自由，能把自己的思想表达出来，这就很好了。大人要懂孩子的画，和孩子讨论，交流，要懂儿童心理学。灿祥几乎一天涂鸭两小时，边看英语动画边涂。她画的倒不一定是看的动画中的内容，想起什么来画什么，边看边画，一心二用，其实不盯着电视看动画学英语，也不一直盯着画画，一会抬头看看，还能保护眼睛。我还开玩笑，一天看两个小时英语动画，能自然习得英语，一天画两小时，能自然习得成为画家吗？当然是开玩笑的，画家也是需要天份的。 4、不要教孩子，不要乱评价。鼓励画就行了，不要以大人的目光来评价孩子画。画的象不象并不重要，重要的是孩子爱画，能从画中得到快乐。只有培养出孩子的原动力，才是最成功的。 5、不要涂色。就是那种填充色彩的涂色，对画画是有害的。我家孩子从小就没教过涂，她也不爱涂色，几乎不涂色的。一般画也是画的单一色彩的画，现在以铅笔画为主。不爱涂色是她想象力丰富，本能感觉世界的颜色不是平涂的均匀的。偶尔幼儿园让涂，也是一涂就出了格了。好多孩子涂的真整齐，一看就练过。有些画画培训班也就是让孩子涂色，这样迎合大人的审美取向。大多数家长希望看到的是色彩鲜艳，构图饱满的图。其实这跟艺术的真正评价是不对的。幼儿园每年六一要画展，我要是让孩子随便画，是不合格的，非要让涂底色，很费劲的，这些都是不正常的。 6、看名家画册，养眼。不要简笔画，速写什么的。那些简笔画等，都是大人创造出来的。其实孩子越是注意细部刻画，越是要表扬，越是要鼓励。孩子画的应是越来越复杂，而不是越来越草草了事，画成了简笔画。 7、看动画。我在英语动画的分类中，其中有一个重要的分类，就是手工艺术启蒙。西方的动画，尤其是这类的动画，他们很知道孩子需要什么。并且是一举两得的事情，英语也学习了，手工艺术也启蒙了。这里介绍几个艺术启蒙英语动画片：Mistermaker（这个有很多季的）,art attack（这个我有两季）,哈诺德梦游仙境（美音，13集）等等。 8、看绘本。让孩子接触一些对画画或色彩有好处的书，中文或是英语阅读，一举多得。这里推荐一些：凯蒂世界名画奇遇记，点点，小黄和小蓝，卡尔爷爷，颜色的战争，花格子大象艾玛，小屁孩日记等等。 9、提高成就感。有人欣赏，拍照，上传电脑，网络，博客，论坛，QQ群（QQ群有人送花或是好评，孩子很开心的），把孩子画贴墙上，这些都是对孩子的鼓励。我经常给孩子表演，如果她的画挂到博物馆了，人们是如何挤的看她的画，或是人们如何抢的买她的画。孩子笑的哈哈的。 10、相关东西的熏陶，陶艺，纸塑，剪纸。这些也不一定非要报班，就是报班，也要看老师的理念是不是相近，实在不行就在家学。我家是没报班学过。就象剪纸，一月多，我就在她面前老剪，剪的多了，她抢过剪刀就要她剪了。再给买点剪纸或是折纸书，让玩。多让孩子增加生活体验。就是增加多感官的刺激。不只是看画，见了一个东西，要摸，要尝，要闻，要看，要听，全方位地了解一些东西。去农村也是一个好地方。体验生活，体验多了，感受就多了。玩也是学。 这就是一个不懂画的，不会画的爸爸对幼儿涂鸭画画的认识，仅供参考。不过我还是很懂孩子的。 有一些懂画的人看了灿祥的画，她们认为灿祥做为一个六岁半的孩子，能无师自通地掌握了画画的立体感、远大近小，布局很好。有较强的默写能力（默写能力就是看一段动画，然后关了，靠记忆把看过的动画给画出来。）还能画思维（就是画中有人物脑中所想给画出来）。不管是中文还是英语，写空心字是，张手就来。一般的孩子涂鸭是达不到如此高度的。说灿祥该学一些色彩方面的东西了。让我找油画棒临摹西方大师作品的班级。孩子要走的路还长，并不说现在就有什么成就了，我只是有感而发，希望对大家能有所启发。 下面发一些她画过的画。 看了冰雪奇缘的动画一次后就开始做书，一直做了六本。 一个球员，一个守门员，一个拉拉队员，一个裁判，一个摇旗子的。 有思维，并且能感觉出她受西方动画片的影响很大。 有动态。 理发店，楼梯画的立体。 远小近大 这是去抓蝌蚪后做的书 远小近大 这是去抓蝌蚪后做的书。
这是她为数不多的色彩画，这也是过几天六一为幼儿园交差准备的
僵尸
不太会发图，有些乱了。不想修改了，写此文写了一天，头痛。
家有小活宝，大活宝来报到！
| 
雷达卡