本帖最后由 源源妈 于 2011-5-11 11:50 编辑
学生在学校中的过度社会化问题，这包括早恋，吸烟，拉帮结派等；学生的逆反心理问题及自暴自弃问题等等。如何解决问题，宽容可能是解决问题的较好办法。 首先，宽容不等于放纵。 放纵是娇惯，对学生有害无益。教育中将学生舍弃或弃之不理可能是对一些问题学生无可奈何后的一种很无奈的选择。学生真的无药可救了吗？传统的方法就是堵和放。这两种办法对学生都是无益的，堵，会使学生暂时的收敛，但是一旦时机出现，这种学生可能会出现更大的问题。放，会使问题越来越严重。 其次，如何宽容。 我认为应当包括宽和容两个层面的意思。宽，要求我们不要将学生拘于一隅，如有的教师整天把学生盯在教师里，时间一长这会对学生产生一种压抑感。这种压抑感积累到一定程度，问题就会爆发。宽，要求我们给学生提供多种发泄的途径 。其中交流，特别是与班主任的平等交流就是一种很好的泄洪渠道。任课教师在课堂上与学生就某一问题展开的不受限制的谈话在某种程度上都会减缓学生的压力，给他们一轻松，体验某种乐趣，进而将问题能量通过和平的方式释放出来。同时在班内提供给具有不同特性的学生不同的机会，这都是宽的体现。 宽容，就是要能容纳学生的失误和问题。容不是置之不理。容，包括一种化解的意思。对于学生的过早社会化问题，我们应当在宽的同时做到容。早恋，吸烟，打群架等是社会现象在学校的反映，绝对禁止是不可能的，即使在行为上禁止了，在思想上也是很难禁止的。学生不是圣人，犯错误是正常的。由于缺乏自制力，不自觉的提早社会化也是正常的。所以我们要能容忍这种现象。同时，要容纳，要将之纳入适当环境改变其社会化的进程和方向。通过种种途径减少其与校外社会的接触，因为他们与校外社会接触的不是太少而是太多了。同时改变他们校内的交往环境。使他们在新的环境中接受一种有利于其发展的良性的社会化。班风，班内的学生关系，师生关系等等都是改变问题学生的环境。如果这种学校中的环境也不健全，那问题学生的问题是很难解决的。 总之，宽容是解决学生问题的较好途径，对催进学生的成长是有利的。 | 
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