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打造你的孩子 作者：[意]蒙台梭利 第一章 重视他成长的重要时期(1)
孩子的童年决定他的终生，这是孩子教育的至理名言与不争的事实。当然，也有人认为人的一生是极其复杂与漫长的，并且充满了各种各样的际遇与偶然性。从很多事例看来，生活中成功不成人的事例很多。打造出一个完美的孩子是每一个父母的责任与义务。
很多人往往认为: 孩子成长得好，就归功于天赋优良，孩子不成功，就怪罪于先天不足——而不去追究父母在教育方面的失职。
很多教育成功的事例说明孩子的教育是越早越好，因为婴儿就如同一张白纸，这个时候的孩子并不具有学习与接受教育的能力；出生不久的儿童就像一只只存在着本能的小动物一样，他这个时候主要是吃饱、长身体，而不是学习。这是人们一种普遍的偏见。
事实上，孩子从出生到3岁前，是一个最为重要的成长时期。因为这一个时期，孩子的大脑接受事物的方法和以后大相径庭，教育学家认为错过这个时期对孩子来说就是一个损失。
我们知道没有出生的胎儿，在母腹中只能靠感觉来与外界交流，用感觉来感知外界的一些东西。幼儿出生后三到四个月，或者是更迟一点时间，他就能分辨出人的面孔，特别是对于母亲的面孔更为敏感。这并不是他对母亲面孔的特征进行这样或那样的分析之后才记住的，而是在反复地观察，在无数次的观察中，把母亲的面孔原封不动地作为一个不可更改的“模式”印在了他幼小的大脑中的。
婴儿这种远远超过了人们想象的识别能力，给教育学家们提出了一个更为合理的教育方式，那就是对3岁以前的婴儿进行模式教育。因为婴儿对多次重复的东西不会感到厌烦，所以，3岁前的教育也是所谓的“硬灌”式教育时期。婴儿依靠他所具有的动物式直感，具有在一瞬间掌握整体的模式识别能力，是成人远远所不能及的。
这其中的原因是婴儿的大脑还处于一种空白状态，也就是一种白纸的状态，他不能像成人那样具有综合的分析能力，因此，婴儿也就具备了一种不需要领会和理解的吸收能力。
知道了婴儿的这些特性，只要父母不把你认为正确的模式，经常生动地反复灌入婴儿尚未具备充分判断能力的大脑中的话，他就会毫无区别地大量吸收坏的东西，并影响素质。
这就形成了人们最为普遍的看法，就是在孩子小时候就可以看到他成人以后的样子。
婴儿长到3岁?如果我们分析所有的人，都会发现他们身上3岁以前的环境，以及这种环境对他们性格形成以及素质的影响。
因此，婴儿的模式时期决定了他以后的一生。
一、模式学习法
每个儿童都是有潜能的，但在不同的教育条件下，儿童的潜能发挥程度是不一样的。
一位资历很深的教育学家说：
一棵树，如果按照它理想的状态生长到30米高，那么我们可以说这棵树具有长到30米高的可能性。同样的道理，一个儿童，如果按照理想状态成长，能够长成一个100度能力的人，那么我们就可以说这个儿童具备100度的潜在能力。
这种潜在的能力就是天赋。因此，天赋并不是我们常人所认为的那种只有少数人才具有的禀赋，而是人人内心都潜藏着的。
无数教育家认为，婴儿在0岁至3岁之前的学习方式与成人后不同，前者是一种模式学习，即无意识学习，而后者称之为主动学习，即有意识学习。这种认识是非常有价值的。
其实，人的无意识学习的重要性一直没有得到人们普遍的认识与重视，也是一直让很多教育学家困惑的问题。同时，很多的教育学家也充分认识到婴幼儿具备着非同寻常的学习能力，这种能力比常人认识到的要高得多，也要复杂得多。现代的心理学家认为，成人的全部知识，0岁到3岁占到了70%以上。因而，婴儿期的学习是非常重要的。
教育家们还说，婴儿有辨别母亲面孔与声音的能力，而今天无论怎样高明的机器人都不能达到这一点。机器人尽管会潜水，会下国际象棋，却无法认识一个人的脸。婴儿的这种模式记忆能力，既是原始的又是极为高级的智能，而不正确的早期教育却偏偏无视婴儿的这种卓越的能力，致使孩子极为珍贵的能力被白白浪费。
如何培养天才，如何发掘天才？最为重要的就是在生活中，在我们的家庭中尽早挖掘出孩子的潜能。
很多人说人人都是有潜能的，但人的潜能并不是恒定的、永存的，而是存在着一个潜能递减规律。这一规律是一位老教育学家发现，并在总结经验后得出的结果，这位老教育家说：
儿童虽然具备潜在能力，但这种潜能是有着递减法则的。初生下来的婴儿他们具备的潜能是100度，如果父母不对孩子进行早期教育，利用并开发其潜能，到孩子5岁时才接受教育，即使是最为出色的教育，那也只能成为具备80度能力的人。一个孩子如果到10岁才开始接受教育的话，即使教育再好，也只能达到60度的能力了。以此类推，孩子接受教育的时间越晚，对孩子智能的开发效果就越低。
教育家认为婴儿的早期教育是一种追随教育，在动物界，这种表现最为明显。过去人们认为动物的追随能力，是动物才具有的本能，这是不需要学习的。可是实际情况并不是这样的。奥地利的一位叫洛伦兹的生物学家就做了这样一个有趣的实验: 他将一群刚出生不久的小鸭子与它们的母亲分离开，让这些小鸭子走来走去，后来发现，这些小鸭子把他当成了“妈妈”，并且什么时候都愿意跟随着他。此时，再把母鸭子放出来，尽管母鸭子对小鸭子百般地爱护，但小鸭子却不再理睬它们真正的妈妈了。
这个结论是：小鸭子存在一个认亲关键期，在小鸭子出生后的十几个小时之内，它面前移动的物体，就是它的“妈妈”。
从这个实验中得出这样一个结论: 在儿童初学中的关键期，一旦丧失了适当的教育，其损失将是无法弥补的。婴儿在出生后，脑子就得到极大的发育，小孩子出生时，其大脑皮质以下部分与成人已经相差不大了，但大脑皮层还需要继续发育。
很多教育家都有这样的认识：一个人的事业、社会地位、婚姻和财富，并不取决于某种单一的因素，素质高的人不一定成功；同样，素质不高的人不一定不成功。但可以肯定的是素质低的人肯定不幸福、不快乐，素质高的人则比较自由与快乐，而素质的高低恰恰与早期教育有着极大的关系。
根据儿童潜能的递减法则，一个人在成长过程中，是具有某种智能发展最佳时期的。
我们所要认识到的这个时期对于孩子来说是极为重要的，作为父母，对于这个时期的孩子进行教育是一个千万不能错过的机会。如果抓住了时机，就是为孩子抓住了成功。
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