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家里有俩宝的家长，是否经常有“同样的父母，用同样的教育方式，怎么效果差别就这么大呢？”的想法： 比如俩孩子： 一个能自觉学习，另一个就得时刻盯着； 一个是社交达人，另一个却特别认生； 一个是嘴不停的小话痨，另一个惜字如金； 一个天马行空，另一个循规蹈矩； ... 那对于这种家里俩孩子，采取一样的教育方法，真的可行吗？ 当然！ 不行！ 下面将从实际案例和多元智能理论的角度为大家分析为什么“不行”和“家长应该怎么做”
大宝放养，二宝操碎了心实际案例：兄弟俩的故事 这对兄弟年龄差距比较大，哥哥已经上高一了，弟弟刚刚上小学。其实哥哥小时候，妈妈觉得他已经挺淘气了，所以在怀弟弟的时候，一边期盼着这次是个女孩，一边心想，大不了就和哥哥一样淘气呗，还能怎样？ 结果没想到，弟弟刷新了妈妈的认知。哥哥小时候虽然调皮，但学习上从来没让妈妈费过心，而且，对制定时间表、奖惩规则啊，都非常认可。等到再大一点儿，就基本放养了。 可弟弟呢，居然从幼儿园开始，就迎来了老师的家访。上课严重坐不住，对老师的要求完全无动于衷，在小朋友中显得相当另类。写作业就更是没有一点儿自觉性，哪怕时刻盯着，都随时溜号。以往对哥哥特别管用的学习计划法、游戏学习法等等，全部失效，弄得妈妈前所未有的焦虑。 如何让家长摆脱这种焦虑？佳玫老师从多元智能理论的角度为这兄弟俩的家长做分析： 其实，恰恰是因为妈妈没有对兄弟俩仔细做比较。从哥俩的表现看，明显是自律能力不同。这用多元智能的术语说，就是内省智能相差很大，这项能力由大脑前额叶区左脑主管。 内省智能强的孩子，自控能力很强。相信很多家长都听说过著名的“棉花糖实验”。实验者给一群小朋友面前摆上棉花糖，并告诉孩子们有两个选择，可以立刻吃掉棉花糖，但如果能等15分钟实验者返回房间，就可以再得到一份棉花糖。实验最后的结果是，大约只有三分之一的小朋友抵抗了诱惑，获得了两份糖。 这三分之一的小朋友，就是典型先天内省智能较强的类型。内省智能强，还会表现出做事有规律，对规则尊重并遵守，生活和学习当中愿意听老师和家长的话。当自己做错了事情时，会非常自责。所以通常自尊心也很强。让这些孩子养成良好的生活和学习习惯，并不困难。 就拿这个哥哥来说，小时候他也问过妈妈，作业能不能晚一些再写。妈妈回答说：先苦后甜。作业总归是要做的。你先做完作业，就可以尽情去玩儿了；但如果先玩儿，心里也总要惦记着作业还没完成，也玩儿不痛快，何必呢？哥哥一下就听懂了，从此没再问过第二次。 但是，大多数孩子的内省智能是需要被激发的。有以下几个特征，代表孩子的内省智能先天薄弱： 首先就是不爱认错儿。这样的孩子哪怕明明是自己没有做到的事儿，却喜欢找外在的原因，如果和别人发生争执，也常常是告状的那一个。总之全天下就他最有理。 还有就是喜欢突破规则，说话不算数，学习不自觉。比如自己今天刚刚制定了体育锻炼计划，明天就不执行了，说好的读书计划也不能坚持，等等。 凡事有利有弊。内省智能强的孩子虽然特让家长省心，但容易循规蹈矩，特别怕出错，胆子小，突破力不足。而且因为凡事容易从自身找原因，所以压力很大，特别受不了被批评，甚至一说就哭。而内省智能弱的孩子，尽管有一大堆让家长挠头的问题，但优点是敢于打破规则，创新力强。而且勇于坚持己见，很有咬定青山不放松的韧劲儿。 佳玫老师建议对于内省智能强的孩子，家长要注意，千万不要当众批评，慎用激将法。同时，也别过于“大撒把”，什么都不管，尤其在孩子小时候，你需要引导并帮助孩子培养好基本的习惯，这很重要。在这个前提下，才可以做到基本“放养”。 对于内省智能弱的孩子，实话说，家长需要做好长期陪伴的心理准备。首先，一个阶段只能提一个具体的自律小目标，而且务必把生活目标和学习目标区分开。千万不能操之过急、求全责备，样样监督一定会让你特别失望。其次，孩子如果取得进步，家长也千万不要大意，因为这种好的状态，是在外部监督下取得的，一旦失去外力，很容易被打回原形。所以，规则要清晰，奖惩要明确。 家长需要了解的是： 1、 必须承认，孩子的自律能力是有先天差异的； 2、 即便孩子内省智能强，家长也别忽略从小帮助他培养起良好的基本习惯； 3、 如果孩子内省智能弱，一定要从一个个小目标开始，慢慢来。
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雷达卡