“储蓄卡”中既有语文、数学、英语、体艺、自然科学等传统科目，也有行为规范、快乐服务、天天进步等社会实践内容。老师根据本学科特点，围绕“态度与习惯”、“方法与技能”、“收获与发展”、“荣誉称号”等方面对学生评定颁章...
今天，镇江市京口区某小学的1600多名学生也将领到他们的成绩报告单，这是一本“储蓄卡”，里面盖满了红色的图案，既有竖起的“大拇指”，也有可爱的“京剧娃”，每个图案都代表了学生这一学期的点滴进步。昨天，记者从京口区实验小学获悉，这种“卖萌”成绩单，学校已经推广了4年，通过“储蓄”印章获取平时成绩，受到师生和家长的欢迎。
学校：储蓄孩子习惯，成就和美少年
小学校长高秋香告诉记者，2009年，学校提出用“素质教育储蓄卡”代替成绩报告单，并于2010年在全校36个班级正式实行。京剧是学校特色，学校用“京剧娃”作为奖励标识。
记者在“储蓄卡”中看到，学生可以在储蓄卡首页写上姓名、生日、生肖、个人爱好以及座右铭。
“储蓄卡”中既有语文、数学、英语、体艺、自然科学等传统科目，也有行为规范、快乐服务、天天进步等社会实践内容。老师根据本学科特点，围绕“态度与习惯”、“方法与技能”、“收获与发展”、“荣誉称号”等方面对学生评定颁章，对于学生的每一次肯定与表扬要及时在相应的地方盖上“拇指”，期末，每个学生汇总自己各科的总枚数，语数外学科每10枚“拇指”升级为红色京剧娃章一个，盖在自己的“荣誉称号”内。“京剧娃”的数量再换算成平时成绩。
“素质教育储蓄卡更加注重过程，每个孩子都有自己的个性，通过‘快乐服务’、‘天天进步’等方面的点滴积累，储蓄的是孩子良好习惯，成就的是和美少年。”
学生：表现好有“奖”，不好会被“罚”
“以前我总是很胆小，不爱举手，可当我知道了举手发言可以换大拇指时，便经常举手发言，希望通过努力得到大拇指，为了与同学们比拼得到大拇指，我总是力争最好，我的大拇指数量慢慢增加，后来终于出现了一个京剧娃！”四年级六班学生汪心玥说，储蓄卡让她慢慢改变，如果没有“储蓄卡”，她可能还是一个不爱发言的女孩。
“每当看到爸爸、妈妈拿着储蓄卡去银行存款、取款，我心里就有说不出的羡慕，盼望着我也有一本属于自己的储蓄卡。”六年级学生张博闻说，每当取得一点成绩、多做一件好事、获得一项荣誉，就好比在银行里存入了“一笔钱”，老师便会在相应的那一栏里盖上一个大拇指。
这学期的他“存款”还真不少，他在学校、班级获得不少荣誉，为他挣得了不少“奖金”。同时，因为他在一些方面做得不太好，也向老师交了不少“罚款”。
家长：孩子喜欢这样的“游戏”
五年级四班学生袁艺鸣的妈妈王丽认为，学校的“储蓄卡”很有特色，将原本枯燥的成绩变成了游戏。
“孩子放学回家经常跟我讲她又多了好几个‘大拇指’和‘京剧娃’，孩子之间也会讨论谁多谁少。‘大拇指’和‘京剧’娃就像游戏币，小孩的本性就是喜欢玩，他们喜欢累积这些图案，看到别人多自己少就会努力去争取，无形当中引导小孩上进，形成一种和谐的竞争。”王丽说，有了“储蓄卡”后，袁艺鸣给自己立下座右铭：“每天上一个台阶，做更棒的自己”。作为家长，他们也经常翻翻“储蓄卡”，更直观、清楚地了解孩子的状况，“就像攒钱一样，表现不好就会被罚款，小孩都不喜欢被罚款。”
市教育局：形式新颖，值得鼓励
“以卡通、漫画的形式体现小孩平时的表现，更符合孩子的心理特点，更能让孩子接受。”镇江市教育局基础教育处副处长袁光明表示，京口区实验小学的这一做法对学生的激励作用显而易见，形式新颖，值得鼓励。袁光明指出，其他学校有“成长记录袋”，类似“储蓄卡”，但没有这么“萌”。袁光明指出，现在基础教育都在倡导三个维度：过程性、全面性、发展性，“储蓄卡”很好地体现了这一点，教育局虽然不会刻意推广这一做法，但希望其他学校能够学习。
本文部分信息来自于网络，若有侵权，请联系删除，邮箱：master@i-bei.com
