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位于南昌路的上海市黄浦区巨鹿路第一小学是一所百年老校，占地面积并不大，但是位列网传的“菜场小学”的行列。所谓的“菜场小学”，是坊间对于外来务工人员子女集中的学校的统称。在人们的传统印象中，“菜场小学”并非“名校”和“牛校”，家长们在择校时更是对其敬而远之，想方设法避免进入“菜场小学”，网上甚至有流传甚广的“上海菜场小学全名单”。 为了避免过度择校，上海市教委从2011年4月开始启动了“新优质学校集群发展”项目，“至今已有两批共93所新优质学校。”上海市新优质学校研究所所长胡兴宏说，这是上海市教委推进义务教育均衡优质发展的一项举措，目标是打造“家门口的好学校”，然而，“新优质学校就是菜场学校改造的”这样的说法仍然不绝于耳。
“菜场小学”课堂如何“守护童心”？
上海的“菜场小学”真实模样究竟如何？里面的孩子和老师的真实状态是怎么样的？2015年11月12日，上海市黄浦区巨鹿路第一小学大门敞开，上海市教委通过一场名为《家门口的好学校》走进“新优质教育”的专场活动向媒体和专家展示了真实的“新优质学校”。
巨鹿路第一小学有着知名的“慧教学”，大家一起观摩了“慧教学”现场课：一（1）班的李嘉骏小朋友在老师顾文文的指导下，学起了《20以内数的排列》，“挺简单的，老师跟我们边做游戏边学习，我喜欢。”李嘉骏说。
二（1）的小朋友们则跟着自然常识的老师黄庆一起在课堂上做起了饼干、蛋糕，目的是了解《加热带来的变化》。
最别致的课程要数四（2）班的《古诗诵读》了，沈文华老师引导学生们对于古代诗词作家和人物之间的关系进行穿越式的想像，学生们在捧腹之余，也记住了朗朗上口的古诗。
“我们让孩子玩语文、玩数学、玩英语，通过多样的集体活动，让他们有所收获。”上海市黄浦区巨鹿路第一小学校长楼海凤说，学校的目标是“守护童心”。
楼海凤校长称，通过大量实践后发现：无论教育者主观愿望和出发点多么的好，如果提供的教育没有在孩子的心灵中产生振动，这种教育一定是低效的。只有架起师生间“心”与“心”交流的桥梁，让师生都能“遇见最好的自己”。
“我不介意别人叫我们是‘菜场小学’，如果我们能让没钱的穷苦孩子享受一流的教育，我们就是成功的。”黄浦区巨鹿路第一小学的全国模范教师沈文华说，“这些外来务工人员的孩子，这些学习有困难的孩子，是我生命中的贵人，让我意识到了做老师的价值。”
沈文华老师曾经教过一个名叫伟强的学生，他的父母都是收废品的，由于学习困难，留了两级，这样的孩子，别人会觉得头疼，但是沈文华老师却让他找到了自信，“孩子没钱，就是用塑料袋也可以做表演道具，他们照样也能成为学校活动舞台上的名角。”
“菜场小学”的学生后劲更足
“菜场小学”的学生一定不如名牌小学的学生么？并非如此！现在正在重点高中向明中学读高二的沈笑凡就是巨鹿路第一小学的毕业生，他的经历再一次印证了“菜场小学”的学生后劲更足。
“我最难忘的是小学老师们让我学会了玩——各种各样新奇、刺激、高级的玩！”沈笑凡说，小学带给他的不仅是行动力，更是一份勇于尝试新玩意儿的自信。“小时候，或许我们都傻乎乎的，感觉好玩，就会上心，就会削尖脑袋，想怎么怎样才能更好玩，玩得更爽。即使进了初中，我依然傻乎乎的，冲着班里一些来自所谓名牌小学的同学显摆：这个玩过伐？那个玩过伐？”
沈笑凡初中和高中都当了班长，到了高中回望小学生活，他领悟到：在玩中，老师把舞台交给了学生，把课程交给了学生，把课堂交给了学生，这一切其实都源于老师对孩子的相信。
在“菜场小学”里玩出来的好性格和领导力，让这些孩子的独立能力和眼光都很强，沈笑凡就自发在网上联系了相关组织，明年寒假将去尼泊尔参加支教活动。
家长会不会因为让孩子进了“菜场小学”而自怨自艾，处处觉得低人一等？巨鹿路第一小学2014届毕业生安宇泊的妈妈却并不这么认为。
作为一名普通孩子的家长，她的孩子在小学时既不是“三条杠”，也不是“两条杠”， 2009年入学的时候，是一个羞怯内向的孩子，更是个容易沉浸在自己世界中的孩子，上课走神，不积极举手发言。
然而，就是这样的孩子，却因为巨鹿路第一小学有“慧教学”的课堂，有一批善于倾听，并且像孩子一样好奇的老师，“所以他内心丰富的想法没有被忽略，没有被错过。”安宇泊的妈妈说，“作为家长，更打动我的是，巨一师生之间那独特的话语系统：‘预习发现‘叫’智慧面包’，分享读书笔记叫‘玩快乐大转盘’；小组合作学习叫‘教学游戏’”。
安宇泊的妈妈感叹：著名的教育哲学家马丁布伯曾说，凡真实的人生皆是相遇。作为一位普通的母亲，能与这样“以守护童心为己任”的学校相遇，非常幸运。感谢老师没有错过孩子的所思所想所爱，尽管他是那么普通、不起眼。“我还要感谢的是上海的教育政策，让我们家长和孩子，能得以在家门口就与这样优质的教育相遇！”安宇泊的妈妈说。
推出“新优质学校”减少盲目择校行为
“我们推出新优质学校的政策，就是希望回归教育的本原，不是片面地追求升学率，而是真正地为学生服务，回归教育本原。”上海市教委基教处调研员朱蕾说。
上海的新优质学校不是搞新的评比，入选的新优质学校不命名、不挂牌，学校是否优质，有“四不”标准，即不以学校的大小来衡量，不以学校的生源来衡量，也不以学校的办学历史长短来衡量，更不以分数和升学率来衡量。
“我们要办‘有温度’的教育，关注学生的差异化，让师生形成合作伙伴的关系。教好每一个学生，成就每一个老师，办好每一所学校，这是上海教育改革的风向标。”朱蕾说。
上海市新优质学校研究所所长胡兴宏介绍，目前上海共有市级层面的新优质学校两批共93所，现在各个区县都在积极申报，目前已新申报了150所。
胡兴宏称，对于“新优质学校”而言，既不是“菜场学校”改造，也不是在走追赶“名校”的老路，而是回归教育的原点，追问教育的本原，坚守教育的理想，走上一条回归与超越的面向未来之路。这些学校和老师们追求更精准地了解和洞悉学生丰富的内心世界，更关注学习者的积极参与和真实感受，更关注每一个学生的进步轨迹，更关注教师与学生共同成长中的相互滋养。
进入新优质学校集群发展项目的学校，由于所处的地段不同、学生家庭的经济条件和文化背景不同，学校的办学传统不同，学校在办学规模、生源状况、办学特色等方面呈现出不同的具体特点。
上海市教委希望通过新优质学校的集群发展将校际差异作为一种资源，通过协作、互动、分享成功经验，进一步提升每一所项目学校的办学水平，通过集群效应的发挥，扩大影响，引导社会逐步形成符合教育公平和素质教育目标的新的教育价值观和评价标准，提高广大居民对家门口好学校的认同，减少盲目的择校行为。
家有小活宝，大活宝来报到！
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雷达卡