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孩子早恋，很多家长都会责备孩子，但是作为父母的我们，我们是否想到了呢？我们也是有责任的，我们对孩子的关心是否够呢，我们作为家长的，我们要去深思呀！ 早恋是一种青涩的感情，在缺乏人生经验的孩子之间，这种感情更多的是一种出于“一时性”心理而产生的朦胧感情。对待孩子的早恋现象，家长首先要有正确的态度，科学看待并处理好这个问题。要意识到孩子只是一时蒙蔽了双眼，应该及时启发、引导孩子正视问题，作出理性思考与分析。 现在有种说法：“早恋是老师父母逼出来的。”我认为不能完全这么说，因为这样对家长不公平。
虽然有一部分早恋的原因追溯起来和家长相关——父母工作很忙，对于孩子照顾少，孩子内心有了情感需求，其实这种需求更多的是对亲情的要求和对交流的需求，可是在家长这里得不到满足，孩子当然就会转向同伴。尤其是在家庭关系并不是很和谐的情况下，孩子更容易出现早恋的问题。
有个高一女孩，被老师发现放学之后不回家，还在静校之后和同班的一个男生两个人黑着灯坐在教室里……还有学生反映，看到这个女孩和那个男孩放学之后一起走、逛公园，还经常窃窃私语。
所以，老师就向这女孩的家长表示，孩子成绩有所下降、上课走神，提醒家长注意和女儿聊聊。女孩的父亲听到反映之后暴跳如雷，狠狠地把女儿打了一顿，并且言辞激烈地辱骂了她。
结果就是：这个女孩坐在了14层高楼的窗台上，扬言跳楼。
在女孩稳定下来之后，和心理老师做了交流，老师惊奇地发现，其实她并没有早恋。那她为什么要和那个男孩那么密切呢？原来女孩的父母感情不好，她的妈妈怀疑她的爸爸在外面有第三者。家事弄得女孩不胜其烦，影响了学习。可是这女孩绘画成绩很好，而那个男孩也是书画社的成员，两个人就慢慢熟悉了起来。男孩很关心她就询问她的事情，女孩心里憋得太难受了，就经常和男孩谈自己的苦恼。
因为这男孩就是单亲家庭，所以非常有经验，告诉女孩：这时候你就别理他们，相信父母会处理好的……他们两个其实只是在进行一种相互的开解和倾听。黑着灯坐在教室里聊天的方法虽然错误，但原因只是因为外面很冷，而且怕学校发现。实际上两个人并没有做任何超出友谊的事情。但是被家长和老师硬是扣上了早恋的帽子，这样一来，对于逆反的孩子来讲，就是一种逼迫。
每一个“早恋”的孩子，都不希望父母粗暴干涉自己纯真、朦胧的感情。所以当家长面对子女早恋时，不要用自己的思维方式来要求孩子，把双向沟通变为父母单向的训斥、辱骂，甚至殴打，这种简单粗暴的施教方法只会使子女产生逆反心理。家长应该像“接球”一样，顺着“球”的力道走，注意尊重他们的感情、理解他们的感受，在互相平等的基础上沟通，通过疏导、教育让子女“自我觉醒”，跳出早恋。
首先家长要明白，如果孩子在生活里只和同性交往，那对孩子人格的和谐发展也不利，所以对于他们的和谐发展也不利。平常心来看待孩子的异性交往，和孩子做朋友。对于这些已经达到青春期的孩子，他们对“爱情”这种情感寓意的强烈冲动，会时常体现出来，作为家长应该更有耐心、更正确地去看待。我们常会看一些电影、小说，这些作品里面回忆起初恋是那么美好，可是我们现在又是如何去对待这些孩子呢？家长甚至用污秽的语言辱骂孩子，给他们压力。这样绝对是大错特错的，我们不能单纯从自己的感受和认知去考虑他们的心理和承受能力。
而老师就更可以防范于未然。有些班主任老师非常聪明，他们会先和孩子讲一些自己成长的例子，把自己年轻时的那些“前车之鉴”让孩子先了解到，潜移默化地提醒孩子对于早恋的态度，而不是等孩子爆发了早恋的迹象而措手不及。我再举个例子：有个男生，他成绩非常优秀，但是却被同学反映到老师这里说他恋爱了。而且紧跟着，他的考试成绩也确实不理想，后来他兜着圈子和班主任说了自己的情况——有好几个女孩向他示好，他觉得自己遇到了太多异性的“骚扰”。为了避免更多人的骚扰，他索性就挑了一个女同学，这样他认为，自己受到的“骚扰”至少降低了……
这显然并不是早恋。所以班主任耐心地听了他的苦恼之后，安慰他，并且从自身的故事来开导他，告诉他不必太介意身边人的眼光和看法，做好自己就可以了。这个男孩也理解了老师的苦心，和那个“女朋友”说明自己的想法，两个人还是和之前一样一起走，一起玩，但已经不是早恋，而是变成了非常珍贵的友情。这样的班主任老师现在越来越多了，他们耐心并有智慧地去处理早恋问题，懂得倾听孩子的心声，珍惜孩子给予自己的这份信任，而不是一味地“请家长”“给处分”，这种对孩子的真心关爱和保护，会给孩子很大触动。
我们要保护好孩子，做好他们的朋友，保护好他们的爱情——这个观点可能和大多数家长不太相同。但并不是说我就赞同青少年早恋，而是说我们应该用疏导的方式。情感这个东西一旦萌生了，不是靠大道理就能讲通的，要从朋友的位置给予孩子真诚的建议。家长可以问问自己：我做到了吗？ | 
雷达卡