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“药家鑫”事件暴露了中国教育的严重缺陷，中国教育应该要去反思一下了！ 在当今社会，各类学校依旧没有跳出应试教育的窠臼，教育的全部与“真谛”，仍然是过分倚重知识的传授，而对学生心理健康、人格健全、是非判断标准、价值观念的教育却是缺失的，当然也包括对敬畏生命教育的缺失等。这，或许就是“药家鑫们”给我们的教育敲响的警钟。
“我要是他(药家鑫)，我也捅……怎么没想着受害人(药家鑫事件中的死者)当时不要脸来着，记车牌？”如此的话语竟然来自药家鑫的同门师妹李颖。近日，此言在网上疯传开来，网友们纷纷指责李颖。对此，教育、心理专家称，“药家鑫们”正给我们的教育敲响警钟。
很难想象，如此暴戾、冷血的话，竟然出自一位受过十几年教育的女大学生之口！受害者被撞伤，记记车牌，天经地义，理所当然，怎么就是“不要脸来着”？记下车牌就活该被捅杀？漠视生命，捅杀无辜受害者，本是十恶不赦的犯罪行径，但这位女大学生竟大放厥词，力挺药家鑫，不知羞耻地放言“我要是他，我也捅……”瞧瞧！她的是非观念、人性美丑完全颠倒错乱了。
有人辩称，社会不宜放大李颖“我要是药家鑫我也捅”之怪论，毕竟她是药家鑫的同门师妹，说话带有一定的倾向性而让价值判断扭曲，似乎情有可原。然而，纵览药家鑫杀人案件之后，我们不难发现，药家鑫的极端残暴行为，李颖的极端言论，并非仅仅是个案问题，个案的背后却有其生存的现实土壤。一言以蔽之，他们并非是“一个人在战斗”。比如，除了李颖力挺外，他的同学片面地认为药一贯温良、品学兼优，是个“好人”；律师将其凶残辩护为“激情杀人”；更有某专家声称“药家鑫捅八刀是习惯性弹钢琴动作”等。
如果再外延一下，我们发现漠视生命的各种版本并不乏见：2009年“杭州飙车案”发生时，“官二代”同伴围在死者身前嬉笑的场景灼痛了公众的眼睛；去年广东河源数名中学生在校园外的一条小巷里将一名流浪汉活活打死；去年李启铭在校园内将两名女生撞成一死一伤后，嚣张冷漠地喊出“我爸是李刚”……所有这些，无不折射出当下个别年轻人对生命逝去的茫然与冷漠。
最近，有论者提出，生命教育是整个教育的原点。回想起泰戈尔说过的“教育的目的应当是向人类传送生命的气息”，把生命教育视为原点可谓正本清源。教育之“育”正是应该从尊重生命开始，使人性向善，使人胸襟开阔，使人唤起自身美好的“善”根。而“药家鑫们”，缺失的恰恰是对生命的敬畏。
“我要是他(药家鑫)，我也捅”。女大学生这番冷血“雷语”，短时间内在网络疯传，并发酵为公共话题，引发社会深层次的思考。对此，教育学专家张敏强感叹“太糟糕了，太可怕了”；认为“李颖出现这样的言论，是中国教育最危险的信号”。
在当今社会，各类学校依旧没有跳出应试教育的窠臼，教育的全部与“真谛”，仍然是过分倚重知识的传授，而对学生心理健康、人格健全、是非判断标准、价值观念的教育却是缺失的，当然也包括对敬畏生命教育的缺失等。这，或许就是“药家鑫们”给我们的教育敲响的警钟。
警钟已经鸣起，关键是谁能听懂这声“中国教育最危险的信号”？当年，鲁迅在《狂人日记》里曾经发出“救救孩子”的呐喊；而今，我们呼吁“救救我们的教育”，恐怕只有时不我待，而非杞人忧天。 | 
雷达卡