在幼儿群体中，有一些孩子往往能表现出较强的组织和领导才能。他们能够敏感地发现别人细微的感情变化，喜欢参加各种集体活动，并经常在活动中负责。这些孩子性格热情、开朗，人际关系良好，他们常常会提出一些建设性的意见，受到其他孩子的喜欢和推崇，在游戏活动中常担任“头儿”的角色。
一般情况下，孩子从2岁左右开始就喜欢和同龄伙伴游戏、玩耍；到3-4岁时，孩子和伙伴的关系日渐亲密；到5-6岁时，孩子开始有了朦胧的小群体意识，有了归属感的萌芽，于是2、3个孩子常常会聚在一起形成一个小群体；而团体意识到8-13岁时才达到高潮。同伴群体形成的亚文化，是儿童、青少年成长和社会化过程中一个十分重要的影响因素。
领袖型的宝宝也分了几种：有的是因为自己的聪明能干赢得了同伴中的领袖地位；有的宝宝是因为自己的乖巧听话及能干，得到老师的喜爱从而在同伴群体里获得了崇高的地位。不管是哪种类型的“领袖”，这些宝宝都是群体里比较聪明、有能力的孩子。其实，领袖型的宝宝是家庭培养出来的。
在孩子领袖才能的培养中，家庭环境起着至关重要的作用。如何培养一个小小领袖呢?
首先，父母要经常为孩子提供一些担任领导角色的机会。任何一种能力的培养都是一个循序渐进的过程。父母先让孩子在家里扮演一些组织者的角色，例如负责安排全家大扫除时的分工，组织一些小型的家庭娱乐活动如猜谜语等等。经过锻炼，孩子将逐渐获得组织同伴的勇气。
其次，父母要帮助孩子建立自信心。由于孩子年龄小，自信的建立往往需要成人适时适当的鼓励，因此，哪怕仅仅是一个小小的成功，如孩子学步时摇摇晃晃地迈出一小步时，父母都应大声地喝彩。当孩子面临困难时，父母能给他的最有效的帮助就是告诉他“我知道你能行!”
此外，父母要放手让孩子自己去探索外界。孩子对世界充满了好奇，什么都想尝试一下，但这种探索的欲望常常被父母无意中扼杀了。如孩子刚刚拿起剪刀，妈妈立刻大喊：“不许动，危险!”这种做法只能使孩子越来越胆小，越来越循规蹈矩，而这样的人在同伴中是没有号召力的。恰当的做法是，教会孩子一些基本的技巧，然后放开你的手。
当然，要想担当一个领袖，还要有其他一些关键特质，例如高度的责任感、坚强的意志以及替他人着想的能力等等。
太忙了，每天想好的计划总是被打乱。
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雷达卡