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“女儿马上上小学了，不想给她太大压力，但周围的孩子都纷纷在上培训班、补习班。‘零起点’让我们家长感到很尴尬。”23日，在嘉定区教育局举行的第四届新解放教育讲坛上，与会专家聚焦“幼小衔接‘零起点’”，为现场家长解疑答惑。据悉，上海市教委也将公开课程标准，杜绝“零起点”上的“抢跑”。 、 以上这样的情况在我的身边包括我都是常见的，看到邻居朋友家的孩子在上培训班，心理会变得非常着急，就怕孩子落后了，主要可能是因为心理没底，比较无奈，看了这篇文章后让我补充了一些对于幼小衔接方面的知识，孩子的成长是有一个过程的，想让孩子顺利度过幼升小阶段还是有一些需要主要的地方，不能盲目让孩子上培训班。 “零起点”抢跑，会给孩子带来挫败感 今年春季开学前，上海市教委推出了“一年级严格执行‘零起点’教学，避免抢跑”的举措，试点之后将于秋季在全上海小学实施。讲坛向现场家长讲授在“零起点”教学新规下，如何尊重教育规律，让孩子顺利度过幼小衔接期。 在讲坛上，语文特级教师、市教委教研室副主任谭轶斌谭轶斌向家长们讲述了这样一个事例：美国著名的儿童心理学家格塞尔做过“孪生子爬梯”的实验，哥哥从出生后第48周起就接受爬楼梯和肌肉的训练，每日练习10分钟，连续6周；弟弟从第53周开始，仅训练了两周就赶上了哥哥的水平。 “我们可以得出这样的结论，在儿童的生理成熟之前的早期训练，对于最终的结果并没有多大的作用，只有在生理上拥有了完成这种动作的准备，训练才可以起到事半功倍的效果。” 谭轶斌表示，提早学习知识只会带来习得性愚蠢，让孩子逐渐产生对学习的无能感，最终丧失自信心。 她说：“或许‘抢跑’的孩子一开始有那么一点点比别人优先的地方，但是一年以后这种优势就荡然无存了。孩子从幼儿园进入小学这个阶段，最主要的是情感培养，不是智力教育，如果强行塞给孩子不需要的东西，违反其身心发展规律，只会给孩子带来挫败感。” 家长浮躁，将不利于孩子个性健康 “学前教育必须遵循儿童身心发展的规律，急功近利的学习方式会给孩子的启蒙阶段带来伤害。”上海市特级园长、学前教育研究所常务副所长郭宗莉做了题为《减缓心理坡度，科学幼小衔接》的演讲。她认为，幼小衔接阶段强迫孩子付出太多的努力，不仅会使孩子丧失很多方面个性发展的机会，而且会使孩子感染成人急于求成的浮躁心态，久而久之将不利于孩子的个性健康。 郭宗莉指出，过于超前训练所获得的效应并不大，有些知识与技能在孩子成熟到一定程度时再做，其实是轻而易举的事。比如，在幼儿阶段提早学100以内的加减法，到了小学一年级阶段，呈现的优势却不足半年，甚至孩子往后的数学学习能力也难以得到提升。 她表示，有些家长在对待幼儿学习与发展的问题上，并没有意识到自身不当行为对孩子心理转化产生的不利影响，“幼小衔接教育的任务是注重幼儿心理品质的培养，主要体现在儿童的社会适应性发展和抽象逻辑思维发展。” 她建议家长要“关心孩子，了解孩子，鼓励孩子”。 反对“抢跑”，市教委将公开课程标准 家住嘉定区的朱女士听了此次的讲坛深受启发，她向记者表示，虽然周围幼小衔接的孩子“抢跑”现象让她很着急，但是她不想给自己的的女儿施加太多压力，要让她有个快乐完整的童年。“靠一两个家长的观念转变也很难改变‘抢跑’现象，希望学校教育部门采取更多的措施真正做到‘零起点’的幼小衔接。” 对此，特级校长、嘉定区实验小学校长花洁在《基于标准的有效衔接》的发言中指出，在幼小衔接阶段，孩子无需提前学拼音，而家长则要注重培养孩子的关键能力，如注意力、手眼协调能力、时间管理能力。“我们更关注学生时间管理能力的培养，教会他们拥有任务意识、合理安排时间的能力以及独立专注完成作业的能力。” 市教委巡视员尹后庆表示，所谓“零起点”教学并不是一定要让孩子从白纸上的起步，而是要基于学生现实经验与课程标准的教学，让教育符合学生成长的规律。“今年秋季开学时，市教委将会把各科课程标准挂在网上，向全社会进行公开。家长可以了解各科课程对孩子的基本要求，不要刻意去拔高要求，也不要把其他孩子所达到的水平作为自己孩子参照的标准。” 据悉，本届讲坛由上海市教育委员会和解放日报报业集团联合主办，新闻晚报、嘉定区教育局和上海电视台电视新闻中心承办。
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