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（一）学校简介 闸北区实验小学创办于1993年，现有教学班29个，学生1200名左右，教师100余名。现任校长为全国优秀教师、上海市优秀专业技术人才、闸北区拔尖人才，中学高级教师李莉。学校是上海市文明单位，联合国教科文组织EPD项目实验学校、全国现代教育技术实验学校、国家创新教育子课题实验学校、教育部—IBM创新教学项目学校、上海市二期课改实验基地、上海市艺术特色学校等。教师是学校发展的生命线。从教师发展五个二工程到二一一工程；从赴美国北卡罗纳州学区参加中美教师语言培训项目，到与上师大联合推出校本教师专业发展项目PDS项目；从三级带教到名师工程，再到教师文化论坛，教师发展在机制、平台的创新上得到稳步的提升。近年来，学校不断加大与美国、加拿大、香港、深圳、浙江等国内外地区学校的深层互动与合作，在文化融合、教育合作上为学校发展构建出更开放与宽广的发展平台。 （二）办学理念 学校倡导生态教育的基本理念，关注学生多元发展、和谐发展和可持续发展。2003年，学校改革组织机构，推行“五部三会”，以课程意识为统领，以学生发展为本，以文化再造为宏旨，开启学校新十年发展的步伐。学校推出综合实践课程、自立自省课程、趣味数学课程以及陶艺、台球、古筝等多项校本课程和内容；创建“基于证书认定制下的评价改革”，推出金银铜牌单元考评机制、阅读存折、个人成长卡等一系列旨在促进学生个体发展和自主发展的评价改革；学校积极推进教育信息化，推广应用网络平台，加强技术与学科的整合与发展；大力建设双语教学和英语教学阵地，以培养学生国际化的视野和交流能力；加强数学、电脑、艺术等社团建设，以发展学生思维，提高学生素质。多年来，学生在数学、英语、艺术、信息技术等领域的展示交流中为学校赢得了良好的社会声誉。 （三）师资介绍 学校现有教职工97人，其中专任教师85人，平均年龄35 岁。教师中中学高级教师3名，小学高级教师55人，占68%。，区学科名师2人，区学科带头人4人，区骨干教师2人，区十佳班主任1人，在教师中共占11%。学历层次不断提高，现已取得大学本科文凭的有41人，占48.2%。大专文凭14人，占41.8%%，本科在读29人，占34.1%。学校通过加大师资自培力度，培养出了全国优秀教师2名，全国和本市学科教学评比一等奖4人，市级学科教学评比一等奖获得者9个，覆盖5门学科，区拔尖人才1人，区教育系统名师和学科名师6人，区学科带头教师4人，还有一些教师在奥数指导、信息技术开发和艺术教育等方面在市区乃至国际上产生较大影响。目前，校级以上骨干教师已占教师总数的 。学校信息技术小组和数学大组还分别获得上海市红旗班组，闸北区红旗班组荣誉等。 （四）办学思想： 推进生态教育，追求优质服务是我校教育走内涵式，现代化发展的新思想、新思维和新行动。推进生态教育，学校将通过组织制度等领域的整体变革发展，努力使我校成为学生生命成长、全面发展的绿色通道：使我校成为教师张扬生命价值的彩色舞台；使我校成为最先进的教育理念与最有效的教育实践相融合的实验田。在推进生态教育中，学校将坚持自我扬弃、动态生成的原则，边调整边形塑，从而打造学校新文化。生态教育的基本理念包括一个目标和四项关注点。 （五）构建共同愿景 生态教育是对教育理解的一种理念，我们追求的目标是促进每一个学生的发展，因此教育必须关注学生的主体发展和可持续发展。生态教育作为一种教育理念，成为学校发展所构建的共同愿景。它最直接的标示了我们的学校教育所倡导的文化和价值目标。 （六）提升课程品质 在课程建设方面，学校提出学生“三讲（讲诚信、讲规则、讲交往）四会（会上网学习，会交流表达，会操作绘画，会歌舞打球）”的发展目标。学校先后推出德育自理自省课程、综合实践课程、陶艺、台球、语文拓展课程、趣味数学、趣味英语等一系列校本课程，丰富了学生发展的课程体系。在课堂教学改革方面，突出学生自主建构和生成，强调教师的预测、对策和教学机智的养成。有三位教师荣获全国信息技术与学科整合教学评比一、二等奖。双语教学在这几年也得到深入的推进和发展，双语校本教材的推出，双语教师的培训，以及主题式双语学习的研究，并通过了市双语教学实验基地校验收。 （七）营造育人格局 学校认真落实《两个纲要》的精神。围绕我校学生发展“三讲四会”培养目标，充分利用学校、家庭、社会教育资源，积极构建校本化德育实践框架，为学生提供自主实践的机会，加强学生自主意识和主体性的培养。比如：体验残疾日、护蛋记、走进拼版世界和徐家汇自助游等主题教育实践活动做到了目标明确、主题生动、反馈及时，学生的思想情操在体验中得到升华。在具体的落实过程中，我们更注重各学科联动设计，注重课程研究部、学生发展部和后勤保障部密切配合，体现了组织结构制度改革“四打通”的要求。 （八）扩大学校影响 学校依托重大活动和项目，坚持开放办学，使学校品牌在上海市和全国形成较大影响力。学校教师多次受邀到香港、深圳、南宁、湖南以及上海郊区等多个兄弟学校进行教学交流和观摩；受上海市师资培训中心委托，学校也接受了来自浙江、河南、深圳、西安等地的多名挂职校长培训；学校多次承接来自美国、日本、香港、台湾、成都等国内外地区教育代表团体的交流访问和教学观摩交流活动，同时，学校也委派十余名教师赴美国、加拿大、澳大利亚访问交流。从合作发展的趋势来看，主要呈现出以下两个特征：第一，从表面和个别走向深入和序列，第二，从教学交流走向全方位合作。学校走对外合作交流的发展之路体现了社会走向信息化和国际化的必然趋势。开放办学让更多的社会各界人士了解了闸北教育，了解了闸北实小在教育上的孜孜以求。
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雷达卡
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