本帖最后由 京妈2008 于 2011-8-3 12:09 编辑
最近看到有小学低年级的家长为孩子写作业慢而着急，如何正确对待写作业慢问题，我个人认为，家长要放慢脚步，给孩子思考的机会和时间。
腾腾上幼儿园时，我不主张提前学习一年级的内容，所以在家几乎没写过一个字。上了一年级，和同班已被“一年级化”（上过学前班）的孩子相比，腾腾在写作业上有点吃力和“滞后”（其实我觉得只是别的孩子被家长超前化教育了）。一年级的识字量还是较大的，腾腾每晚十点前写完作业是正常的，遇上考试前两周，作业也会写到十一二点。我当时很着急，与腾腾沟通，能不能睡觉的时间到了，剩余的作业不写，腾腾是坚决不同意，那我就耐心地等着他写完。随着时间的推移，写字的熟练度提高，腾腾写作业的速度也提高了。所以，我建议小学低年级的家长，孩子上了小学，写作业慢是正常的，不要动不动因为孩子写作业慢而发火，也不要因为孩子写作业慢而给贴上不是好孩子的标签。家长的耐心，才真正是孩子成长的台阶。 记得腾腾一年级的时候，老是把b写成d，把p写成q，纠正多少遍，同样的错误总会在不同的场合重犯。曾经也为这件事，我给腾腾讲过好多遍如何区分这些形近拼音，可效果不佳。后来，我也不再唠叨了，时间真是良药，等过段时间你再反过来查这些错误时，我发现这些东西腾腾早已不再混淆了。现在想来，或许人的大脑接受东西时有个过程，在这个过程中，不是通过对孩子的责怪和批评就能达到最佳的效果，而是家长的耐心等待让孩子自己扫除了成长路上的“障碍”。 我还记得腾腾一年级的时候，也会犯2+3=6这样的错误，我一时也是想不通的，但我还是不会直接告诉腾腾，2+3=5，而是告诉腾腾，妈妈的答案和你的不一样，你再计算一遍，看妈妈和腾腾的答案哪个是正确的，腾腾会很乐意地进行计算，然后做个鬼脸，迅速地把“6”改成“5”。通过这样的方式，腾腾学会了主动检查作业，这种低级错误也明显减少。一年级的数学对家长来说太简单了，可对于刚刚入学的孩子来说，其实并不简单，孩子算错题是正常的，但家长不要因为孩子犯了低级错误而责备孩子，说孩子笨或粗心，而是教给孩子一种解决犯错的方法，这才是对孩子成长真正重要的东西。 记得腾腾遇上不会做的题，也会喊妈妈。我很少直接告诉腾腾答案，而是告诉腾腾，这道题呀，妈妈也不会，咱先慢慢读题，在我读题的过程中，腾腾又一次进行了思考，有时候，当我刚读完题，腾腾就说他知道答案了。如果我读完题，腾腾仍然不知道答案，我就会一步一步地从边缘启发，让腾腾思考，这道题先想什么，后想什么，等他想完了，自己也找到了答案。每当腾腾自己说出正确答案的时候，他很有成就感。我就顺势告诉腾腾，不懂的题要多读，这就是“书读百遍，其义自见”的道理。通过我的循循引导，腾腾会学会了怎么去做题。 最后，我想问家长朋友们，当你从学生的角色转变为工作者的时候，书本上的知识和工作有没有区别？当你第一次接受一项工作任务的时候，你是不是完成的很出色？当你面对陌生的工作不知所措时，你的前辈也会觉得你象“白痴”（就象家长觉得孩子不能算对1+1=2一样幼稚）。如果前辈是耐心地鼓励你，慢慢适应工作，你会觉得怎样？如果前辈不顾你的自尊，时时刻刻地批评你连简单的基本工作都干不好，你又会怎样？我想，如果前辈是耐心等待型的，我们会心存感激，暗自发奋图强，很快适应工作；如果前辈是挑刺型的，我们会心生厌恶，甚至厌恶工作。通过换位思考，角色转化，我们就能理解低年级孩子的写作业为什么慢。对待写作业慢，我们要寻找适合孩子的方法，而不一味地去责备孩子，或对孩子乱发脾气。所以，低年级的家长朋友，面对孩子写作业慢时，孩子需要家长的耐心指导和等待，更需要给孩子思考和领悟的机会和时间，这样，孩子才有可能有更快的进步。 孩子从幼儿园到小学，存在角色转换和适应的过程。现代的教育模式，让刚刚迈入小学的一些孩子有些不知所措。一年级的孩子，作业也会写到深夜，家长十分火急，有的忍不住把怒火撒向孩子，把爱已变成毒去伤孩子幼小的心灵，同时也伤了自己。孩子，既要为作业“忙碌奔命”，还要想着为哄家长开心“献勤献媚”。作为孩子能不累嘛，而作为这样孩子的家长更累。为了给孩子一个真正快乐的童年，我觉得家长应该放慢脚步，倾听孩子，欣赏孩子，给孩子思考的机会和时间，让孩子慢慢适应新的挑战，让孩子在自信和快乐中健康快乐成长。 默默的把爱币数了N遍，到底该换点啥呢？
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雷达卡