最近在老家没什么书进行亲子阅读，翻出了几年前就买了的《牛津阅读树》。 没读几本，砚驰就爱表现地说要自己读给我听，还很自豪地说要我开抖音直播。
试了几本很让我惊讶，他居然真的会读。可是我从来没教过他认字，相反我想他迟点认字。一如我上一年发现他自己尝试拼写单词给我的惊喜，当时我也没想过这么早就让他学拼读。一切都是他发展到自己想做这些事，而我却想这些都慢点。
砚驰已经5岁半了，如果在英国的话，应该是学自然拼读的时候了。在中国很多英语培训机构也会教自然拼读。但我却觉得如果不是他自己想学，就是还没到时候。
虽然我和砚驰从小就说英语，但跟同龄的native speaker比，他还有很多口语表达有待提高。人家native speaker学自然拼读是因为人家表达已经跟上了，要学些新的东西。就像中文砚驰的表达也比较好，他现在可以自己看绘本，读诗歌，我也非常注意培养他中文的阅读（不是识字）。但英语的话，他能拼读出来的词汇，都是他懂的词汇句子，对口语表达没什么大的好处。如果拼出来加上配图能明白意思还好，不然不理解的话拼了也几乎是白拼，混个脸熟而已，学的东西有限。这个拼读的时间完全可以花在其他地方，可以用来学其他进步更快更需要更符合孩子年龄发展的东西。
为什么现在很多机构在学龄前就推自然拼读呢？因为有钱赚啊。家长看到孩子一张嘴就流利地读出一大段英文，多自豪啊。一自豪就一掷千金了。可是家长却不考虑孩子读完后，其实根本不知道读的是什么。那比“我们一起学猫叫，一起喵喵喵喵喵”又有多厉害呢？
另一方面，从科学的角度看。儿童13岁以前听力理解能力比阅读理解的水平高。
也就是说13岁以前，能读得懂的一定能听得懂，但能听得懂的就不一定读得懂。所以读得懂对理解好处不是很大。如果不是孩子自己想去阅读，那还是在时间花在“听”上划算点。所以看到网上那些3，4多岁就能“自主阅读”的“牛娃”时，我一点都不羡慕。教什么都要符合孩子的身心发展，拔苗助长最终只会害了孩子。
自主阅读的好处是家长没空的时候孩子可以自主学习。但现在这个年代，点读笔，蓝牙音箱都可以让孩子听。孩子自己拼读的时候还要分神来拼进而影响理解。所以有时间我都选择亲子阅读，其他时间才会让他自己听。他自己有兴趣就会自己认字。因为他自己也知道点读笔要装点读包才可以读，蓝牙音箱某些地方也要认字才可以操作，并不是所有的书都可以点读或者音频。反而认字更方便操作，就自然会去认了。
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雷达卡