聊聊英语启蒙到底如何从0到1，万事开头难，那我们要怎么去开头呢
万事开头难，外语启蒙从0到1尤其难。自己的娃还没到启蒙的年龄，但是楼主自己有过n次从0到1学外语的经历，对二语习得颇有些心得。加之最近研究了一些英语启蒙和分级的学习材料，梳理了一下思路，和大家分享，也欢迎有经验的家长讨论。
Lz之所以认为从0到1最难，也最关键，是基于以下几点考虑：
1、初始阶段很难检查孩子到底有没有“学会”（因为孩子需要在大量的输入之后才可能开始输出，这种静默期可能会长达半年，这和我们当年英文起步的时候，上来就念课文是完全不一样的），缺少正向反馈。
2、很多家长由于等不得这一段静默期，开始对孩子失去信心（虽然孩子开口说中文之前也有很长的静默期，但是家长对于孩子“有朝一日一定能学会中文”这件事，是没有疑问的）。这一时期，家长很容易参考“别人家的孩子进度”，经验贴看得越多越着急。或者如果家长误以为英语启蒙需要孩子天赋异禀，很容易沮丧地认为孩子没有外语天份，而过早放弃。
3、还有很多父母对自己的没信心，不相信自己能孩子做好亲子启蒙，开始盲目报班，但是上了一段时间下来，发现孩子进步并不明显，从而放弃。（不是说报班不好，而是什么时间点、报什么班很有讲究）
不管是在哪个阶段放弃，要想捡起来又得从头开始。次数多了，会更加没耐心、没信心，从而恶性循环。
从0到1的“质变”阶段，lz认为有两点很重要：
一是激发孩子的兴趣（后期的重点在于保持兴趣，但要让兴趣贯穿始终）、塑造孩子的自信心。
二是要做有效输入。
虽然我也很认可外语启蒙阶段是习得重于学得，但是在从0到1的过程中，“学得”和“重复”是必要的。在这一阶段，还不需要所谓“语感”，需要的是句型和单词的积累。听上去很枯燥，所以家长的作用主要是让这个过程变得有趣。
从输入的内容来看，lz认为这一阶段开始讲绘本、讲故事操之过急了（所以牛津树、海尼曼、step into reading等系列不适合在此时引入，应该等到下一阶段），适当的基础（500-1000词）是很重要的。
而所谓的重复，不是让孩子一本书刷10遍，而是在不同的生活场景中不断地去重复、再现学过的知识。
推荐的学习材料和方法：
1. 教学类的动画片
比如论坛里很多人推荐过的Hello Teddy。教学内容循序渐进，总体来说适合入门（其中涉及26个英文字母以及发音的部分可以跳过；英文歌也可以听听就过）。
很多小朋友会对教学片不感兴趣，那很可能是因为在此之前看过了情节更精彩、画面更精美的中文动画片。如果孩子还没到英文启蒙的年龄，可以先规定不看动画片；如果已经看过了中文动画片，对Hello Teddy接受不了，家长可以自行消化内容，在日常生活中教给孩子。
哪怕是孩子愿意看，家长也尽量陪看，并且在平时给孩子在日常生活场景中多重复（非互动的视频对低龄儿童来说教学质量并不高，只能作为一个兴趣的引入点，家长一定要陪）。
（PS: 大家不要觉得自己英语不好就不敢教，家长每天15分钟的重复，比一周去一两次机构的效果好太多了。）
最最基础的教学类动画片，除了Hello Teddy 没找到特别好的，有的话欢迎推荐。
到这里为止，艰难的启蒙工作就基本完成了。接下来亲子阅读部分可以过渡到有故事情节的书；如果孩子已经开口，外教课也可以准备起来了。
大家会发现我在介绍材料的时候很多是穿插进行的，这是因为在英语启蒙阶段，兴趣特别特别重要，咱们一定不要逼孩子去学他们不喜欢的东西（而小孩子的兴趣是玄学）。所以只要孩子不感兴趣，咱们就果断换，并不一定要一个系列走到黑。所谓的重复也不一定要走回头路，可以用不同的学习材料+日常实操进行巩固。
咱们那个年代学习资料少，而且勤学苦练的思维严重，所以拿到一套材料一定要坚持学完。而现在的孩子选择丰富很多。其中很多国内出版社引进的读物价格还比较可爱；而国外的原版材料很多有电子版，可以先打印一点出来看孩子是否感兴趣；很多绘本馆、图书馆也有丰富的图书供借阅。
最后简单聊一些这一阶段我不认同的做法：
（1）“磨耳朵”：这个阶段靠磨耳朵磨不出语感，听不懂的内容在孩子耳中就是噪音。
（2）坚持用英语讲英语：没必要坚持“纯英语教学”。我们固然不提倡用翻译法学英语，但是前期用中文辅助理解并没有什么不妥，而且是做到“可理解输入”的必经阶段。
（3）练句型的时候讲语法：小朋友理解不了语法规律（语法至少可以留到小学再学，这和成年人从零开始学外语的路径是不一样的）；前期坚持正确输入就可以，孩子并不需要理解语法规则。（包括下一个阶段讲故事，也不用担心突然出现的各种时态会对孩子的理解有什么影响，用中文适当引导，讲就是了）
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