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英语启蒙还不会？超省心实用经验分享，赶紧收藏！
相信很多新手爸爸妈妈看了不少公众号，查了各种资料，都在考虑给孩子进行英语启蒙。可是担心自己英语水平并不是很好，家庭周边教育机构不完善，又想要给孩子最好的英语启蒙，该怎么办呢？
英语启蒙要利用碎片时间
在谈到英语启蒙的时候，很多父母都会反映说自己上班没时间的问题。因为他们产生了刻板印象，他们总是认为英语启蒙需要花费很多时间，需要每天研究以及大量的陪伴。这就需要重申一下“英语启蒙”和“英语学习”的概念和区别。
启蒙与学习是不一样的，启蒙不等于学习，启蒙是预热，是给学习带来兴趣，提高孩子对英语熟悉感。就像把食物焯一下水，并不是要求煮熟。
因此，英语启蒙不必做到像在学校学习一样专业授课。只需要每天花十几分钟，在日常的碎片时间里都能完成。吃饭的时候，想到食物的叫法；走在路上看到的标语，书上的单词，身边的物品，这些都是可以随时用来启蒙。
再加上现在网络也很发达，贴吧、公众号、育儿网站都能搜索到各种免费音频资源，宝爸宝妈们可以随手下载下来，每天只需要花一点点时间给孩子磨耳朵，就可以给孩子带来大不同。
营造良好的启蒙环境
我们发现不少家长会因为担心孩子太小了，会不会看不懂，就放弃购买英语书。其实恰恰是因为孩子没有机会接触英语书，才会对英语缺少学习的兴趣。一本书的使用寿命其实是很长的，孩子今天可能还不感兴趣，但不代表他们明天不会拿起来看。今天他可能看不懂，但是他以后可以看得懂。
我们不能做到让孩子对英语书立刻产生兴趣，但我们能做到的是在孩子有兴趣的时候可以随手拿起一本书读。
家长们需要为他们准备一个属于他们阅读的地方，读书角、书桌、书房都可以。千万不要让在餐桌上、沙发上就给他们读。
因为随着孩子逐渐长大，他们会常常待在属于自己的地方，给他们一个图书角，让读书变成他们的日常，而不是玩平板电脑和手机。
还可以告诉孩子，你要是看书的话，可以晚半小时睡觉。毕竟大部分的孩子到了晚上都不肯睡觉，让他们自己看看书，或者陪他们一起看都可以，只要能晚一点睡，他们什么愿意做。
识字是重复形成的记忆
其实我们早在上学之前，就能认得不少字了。我们不仅知道字的形状，还知道写法，知道字的意思。
《朗读手册》中有提到：“写作和说话都是一种模仿的经验，耳朵听到和眼睛看到的文字，会变成我们说出来的话或写出来的文章”。这就是多看多读的好处。
几乎每个人都是先通过眼睛看从而记住一个单词是如何拼写的，而不是通过一些规则学会单词的拼法。孩子越常从句子和段落中阅读文字，他们拼写正确的几率也越大。因为这样能够加深理解单词的意义和用法，他就会更加关注单词本身。相反，孩子阅读得越少，他们见过的词就越少，对于词的意义和拼法也就越不确定，这样就越不容易记住。 通过反复地看或听，从而熟悉，最终才能完成说和写。
书本，就是用来给孩子翻的。不要担心孩子在看书的时候是瞎看，觉得他们不懂书上的内容和意思。其实，看本身就是一个知识吸收的过程，你以为他看不懂，其实他都能讲出书本大概意思了。
英语动画是很好输入方式
对于原版动画，大部分父母都会关注以下这两点：
第一，孩子会不会看不懂。
第二，字幕应该给他看中文还是英文，还是没有字幕。
相比于书本和音频，孩子会更倾向于看动画片，因为画面、情境比单一的书本或音频更加有趣。但是家长总是会下意识地强调原版动画的英文属性，问孩子看不看得懂。事实上，在启蒙阶段，这个年龄的孩子，即便是给他看中文动画片，他也不一定能完全理解，但是这并不妨碍他们看得津津有味。
孩子愿意看原版动画片，我们就不需要去强调“看明白”这个问题。如果孩子说这个语言我听不懂，你只需要告诉他们：这部外国的动画片很有趣的，很多外国小朋友都很喜欢看，你看看是不是真的那么有趣。如果你能找到是有英文字幕的资源，那就更好了。
在芬兰，电视台播放的节目有50%都是外国的节目或影片。芬兰的孩子想要看懂节目，就必须借助字幕，而且要看得足够快，反应地够快，才能够了解播放的内容。因此，9岁大的孩子会为了要看懂电视，急切地学习认字，同时他们也能通过看电视学会更多字。所以，看原版动画不需要太在意孩子懂不懂，动画主要就是通过画面来表达内容的。
利用工具：有声书、朗读录音、点读笔
很多爸爸妈妈最担心的问题就是，自己英语基础差不会教、不敢教，没办法跟孩子用英语互动。自己都不会读，也不能全认得那些单词，要怎么亲子共读呢？孩子提问时，要怎么跟他解释单词或句子呢？
我们建议的是，在给孩子读之前，自己先过一遍。就好像老师一样，先要自己了解书本，再去为孩子讲解。遇到不懂不会的单词就去查一下它的发音，自己弄懂了再跟孩子一起读。
这是一种很有效的做法，但是很多家庭都不会采纳，特别是宝爸宝妈们工作一天下来那么累，没有时间和精力去做。
所以，这时候我们就需要用到点读笔了。现在市面上有很多的儿童书本销售时都会附带音频，或者是点读笔。有了这些我们就可以和孩子一边听音频一边看书。虽然这样比不上爸爸妈妈亲自读的效果好，但是比没有要好多了。
在听音频前，爸爸妈妈可以先翻一下书，大概了解故事的内容。和孩子一起看时，先让孩子根据每页的画面猜测剧情的发展，让他想象一下，问问他觉得后面会发生什么，然后再给他看结果。
听完音频后，再就故事进行互动，孩子可能有疑问需要解答，也可能有新的想法家长可以一起讨论讨论……
这样一个流程下来，即便大人不能亲自读英语，但是效果是一样的，孩子同样能享受到亲子阅读的乐趣。
尝试朗读，反复朗读
虽然有上一段说到的工具，但如果爸爸妈妈能亲自朗读就更好了。
在平时的相处中，我们一定会知道孩子最喜欢听的故事是哪一个，那么我们可以就学习这一本，因为孩子刚开始的阅读兴趣是由对书本的熟悉程度来决定的。他越熟悉，就越能看得懂、听得懂。孩子们在家长的朗读中建立了对书本的熟悉，他们能根据自己的记忆完成独立阅读，这让他们很有成就感，也能让他们体会到阅读的乐趣，下一次就会更加倾向选择家长经常读过的书本，那些只读了三四次的，或是完全没读过的，他们就缺少一些兴趣。其实大人们也是这样。通常情况下，我们总会下意识选择我们经常吃的菜，而不是每天都去尝试新菜。
同样的，孩子也需要多进行朗读，如果他愿意读出来，不要去一味否定他你这样读的不对，你读错了，而是适当鼓励：“你读出声来很棒，不过你如果能把这个词念得更清楚一点，就更棒了”。
不要将书本放在电子产品对立面上
如果孩子想要玩手机，想要看电视，而我们想要让他们看书，怎么办？就好像让一个小朋友选择“吃菜还是吃蛋糕”一样。
但是我们可以给他们另一个“选择”。
比如他晚上想玩手机不肯睡觉的时候，你可以对他说“八点半以后你不可以玩电子产品，因为会影响你的睡眠。但是你可以在睡前玩玩具，或者和爸爸妈妈一起听故事。”让他们在书本故事和玩具之间做选择，而不是书本和电子产品做选择。 千万不要让孩子觉得他不能玩，是书本害的，而是规矩本身如此。
如果硬要让书本和电子产品对抗，剥夺他们玩的权利，就只会增加孩子对书本的抗拒，更难引起他们的兴趣。
启蒙绝不是学习，不需要太专业的研究和准备，也不要抱着他能会多少的希望为他制定目标。
我们只需要提供给孩子一个适合英语启蒙的环境，帮助他们培养兴趣。等到他们足够大的时候，学英语就是自然而然的事情。
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雷达卡
瞅瞅看咯
先谢楼主分享