事件：

尽管近几年社会各界对男幼师的呼声很高，但长期以来，受传统性别文化观念、低收入和社会偏见等因素束缚，使得男教师不愿从事甚至频繁逃离幼教行业，男幼师资源与现实的市场需求相比，显得十分匮乏。

家长的呼声：

北京的何女士有些失望：为了给即将入园的儿子找一家有男老师的幼儿园，使孩子更具阳刚气，何女士咨询了社区周围的几所幼儿园，结果发现，这几所幼儿园里除了几名男保安，几乎看不到男教师的身影。

事件渊源：

从第一位男性幼儿教师张宗麟1925年到南京鼓楼幼稚园任教起，到上世纪90年代，男教师在全国大多数地区的幼儿园内始终是“一枝独秀”，甚至相当部分幼儿园没有男教师。

政策的偏斜：

幼儿园师资队伍性别结构失衡问题逐步引起了一些地区教育行政部门的注意。为鼓励优秀男生补充到幼儿园，江苏省从2010年起，免费定向招收培养300名五年制师范学前教育专业男生，甚至从入学和工作上都给予了比较高的“待遇”，除免学费、住宿费外，还包分配，但毕业后必须回生源地所在公办幼儿园工作满5年。

我的一点想法：

幼儿园的男老师确实成了一所幼儿园的珍宝了，那么为什么我们那么需要幼儿园有男性角色的出现呢？男性角色的出现对幼儿园的小朋友来说到底是好还是不好呢？

我认为，教师性别是儿童个性发展的重要影响因素，幼儿园教师性别严重失衡对儿童造成的负面影响已引起社会，特别是教育界的关注。长期以来，幼儿教育领域一直是以女性教师为主体。然而，随着经济的发展和社会的进步人们认识到，幼儿教师性别结构的平衡对于幼儿性别意识、幼儿性格和谐发展具有重要作用。

幼儿教育亟需男教师的参与。男性教师的自信、独立、果断、豁达、幽默和灵活等性别优势以及在语言、激情上都能帮助我们的孩子，这比单一的女性教师能给与的孩子的性别引导更能加强我们孩子身上的阳刚之气。所以我认为，男教师跟男护士一样都是这个职业中不可缺少的一员。