鑫鑫宝宝  发表于 2012-4-24 13:58:09| 10156 次查看 | 34 条回复

{:soso__187047450382421961_3:}孩子很快就将结束幼儿园的生活了,该怎么为孩子做好迎接小学的准备呢?应该注意什么地方,需要准备哪些用品。可以让他对新的环境更加向往呢?


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ntpnj  评论于  2012-5-10 08:19:51
我来了我走了――我留个名!
hnulj  评论于  2012-5-11 01:21:01
~~~~这看帖回帖就是个美德~~~~
husol  评论于  2012-5-11 01:21:01
lilian妈妈  评论于  2012-5-25 16:45:01
帮顶拿米。。。。
burl7856  评论于  2012-6-19 13:16:25
看贴回帖好习惯
wendyx  评论于  2012-11-10 15:43:11
帮忙顶一下,哈哈
2292816530  评论于  2012-11-11 22:49:12
是啊,怎么没人写答案的呢?
kawayimouse  评论于  2013-3-6 16:43:24
来看答案的,竟然没有
abigale  评论于  2013-3-8 12:56:14
kawayimouse 发表于 2013-3-6 16:43
来看答案的,竟然没有

一.           重视良好习惯的培养

一二年级学生生活学习习惯的养成是很关键的,一旦养成不好的习惯,今后是很难改正的。在这一时期应该养成的好习惯有很多,在进入小学之前,家长就可以逐渐着手一些习惯的培养,比如:

1、整理习惯

因为嫌孩子做得慢,做得不好,现在不少孩子的书包整理都是父母亲“包办”的,很容易让学生形成一种依赖习惯。刚接手一年级新班时,我常碰到这种情况:上课时叫学生拿出课本或资料,不少学生在书包里翻来覆去地找个半天都找不到,就告诉我“老师,不见了”或者是“我没有带”,而我过去一找就找到了。其实家长可以为孩子做一两次示范,将第二天要上课的书放进书包,各类学习资料进行归类放在一起等等,让孩子慢慢学着自己做。

2、 听读习惯

语言学习需要创造一个学习环境,家长可以放些拼音或英语磁带,孩子们可以在穿衣、刷牙、洗脸、吃饭的同时听听,有利于培养语感,如果有时间再读读课文,听读习惯的养成对学语言很有帮助。我经常和我的学生家长交流,一次无意中得知一个英语学得很不错的孩子(父母都没怎么学过英语)每天晚上临睡前开始听英语磁带,一直到睡着。后来我把这个方法推荐给不少学生家长,果然大家都反映比较有效。

3、 阅读习惯

阅读对人一生的影响是不可估量的。增加孩子的阅读机会,引导孩子能正确地挑选并阅读感兴趣的图书,无疑是增进学习兴趣、促进知识吸收的良好途径。根据以往的经验,那些知识面广、综合能力强、情商高的孩子,都十分喜欢读课外书。现在中学课业较重,课外阅读时间有限,我很提倡让孩子在小学阶段提前阅读,在大量的阅读中体验丰富多彩的世界,从而也学会自己学习的方法。因此,家长从现在开始就可以每天为孩子安排30分钟左右的阅读时间,最好能够陪着孩子一起读书。


二.           重视孩子基本能力的培养

1、   表达能力的培养

孩子入小学后与幼儿园的友伴分离,这是一种社会结构的断层。想要重新建立新的人际关系,结交新朋友,寻找自己在团体中的位置并为班级所认同,表达自然就显得重要起来。通常一个善于表达的人,容易获得别人的肯定;获得了别人的肯定,自然就获得了充分的自信。

有的语言学专家指出,孩子语言的贫乏,主要是因为他们的父母忙于工作,丧失了与孩子交谈、游玩、体验生活的机会,而把孩子们整日留在电视机前,很少去翻阅书籍;另一方面,快餐文化也让孩子们迷失了自己,他们跟着时尚流转而懒得去创造。这样,儿童语言就渐渐失去了发展源泉。在入学前,在孩子们语言的发展期,给孩子机会表达,提高孩子的语言表达能力,大人们责无旁贷。

要让他们多说。孩子们有着自己的思想感情、喜怒哀乐,随着他们语言能力的发展,家长要鼓励他们说话,并耐心地听孩子说话,以了解其心理活动,同时让孩子感到家长对其感受和思想的重视。家长面对孩子不应该只是说“是”或“不是”,而应主动与孩子说话,多交谈。比如,孩子进入学校以后,会遇到许多新鲜事,这时家长应主动与孩子交流,鼓励孩子多谈谈所见所闻。

2、   认知能力的培养

孩子的表达能力还和认知能力紧密相连,有了一定的认知才会有表达的内容。

培养认知能力,一方面是要指导孩子读书,这也就是上面习惯培养中提到的“阅读习惯”的培养,读与写是一个厚积薄发的过程。另一方面,孩子需要认识生活环境,丰富感性知识,掌握生活常识,孩子的多样化经历有助于他们了解这个世界。家长可以多带孩子出去走走,走公共汽车,图书馆、博物馆、青少年活动中心;去动物园、外出郊游、假期旅游……实践证明,孩子对他生活的环境认识越多,他越有自信。


三.           重视对孩子的心理辅导

1、   对孩子良好个性品质的培养

首先要学会与人相处。与同学的关系往往会困扰孩子,家长要过问、要帮助、要指导。

现在的孩子有几个特点:对人不感激,对事不满意,对物不爱惜,对己不严厉。

如何能将“四不”变否定为肯定,即:对人报有感恩的心,对事能宽容,对物能珍惜,对自己不断提出更高的要求。我们提倡在赏识教育的同时,给予适当的挫折教育。

2、   帮助孩子做好上学的心理准备

现在的孩子大多数是独生子女,家里捧在手心的“小皇帝”、“小公主”如何与同龄人进行相处,一切事情都让大人包办了,如何开展自主学习等等,都需要心理方面的辅导。

有一些孩子对上学有一种恐惧心理,因为有些家长总是有意识无意识地灌输给他们“你不听话,进了小学,看老师怎么收拾你”之类吓唬的话,还有“暑假快玩吧,上了学就没时间玩了”这类误导的话。因此要让孩子打消这种心理,家长要正确引导,向孩子描绘学校是怎么样子的,小学与幼儿园有什么不同,学习中有哪些乐趣,学到的知识有什么用处,让孩子有一些心理准备。

我觉得还有不少小学生有一种心理,觉得读书是为了父母,为了老师,因此让孩子学会自主学习非常重要,让他们打心底里喜欢上学习。家长应该在入学前几个月,有意识地多向孩子介绍一些小学里的学习、生活情况。包括学习哪些课程,每天上几节课,作息制度,上下课应该注意些什么,老师和同学们的相互关系等。家长要鼓励孩子独立,告诉他“长大了,马上要当小学生了”,要让他觉得自己真的长大了,很能干了,不能再自由散漫,不能再依赖父母亲了。要让孩子有信心,向往上学,想做一个好学生。有了这种良好的心态,入学后,孩子比较容易适应全新的学习生活。


四.           暑期如何衔接

1、   作息时间适当前移

暑假里不少小孩上午睡得很晚,有的到中午才起床,放松一下当然可以,但在开学前几周注意调整作息时间相同,让孩子形成小学生活需要的“生物钟”。家长同时也要注意做好表率,有规律地起居。

2、   学前教育要得当切忌盲目超前性

不少家长怕孩子上学后跟不上,就将小学部分学习内容提前教给幼儿,致使儿童在入学后出现这样一种情况:入学初感到学习很轻松,出现上课不专心、做作业不认真等现象,形成了不良的学习态度和习惯;随着学习内容的加深,难度的增加,“储备知识”用完,又缺乏认真学习的习惯,这时就出现了适应困难,导致学习“没后劲”等问题。

家长可以在平时生活中可以对孩子进行知识渗透,重在培养学习兴趣。比如平时去超市、喝饮料、指路牌时可以教教孩子认字,再在让孩子在实际生活中用起来,能激发他们浓厚的学习兴趣。

3、   培养特长专长

小孩子兴趣广泛,因此可以在暑假里适当培养其一两样特长,注意不要过多,少而精,才能真正有所专长。


五.           入学和择校的两个最重要:

1、   第一个月最重要

从幼儿园到小学,对孩子来说环境大变,能否过渡好,入学的第一个月最重要。而在这第一个月中,小学老师扮演着十分重要的引导角色。在我们学校,低年级教师都是懂一些幼儿心理学、并掌握一些幼儿教育学之类的学科的。

比如,为了缩短师生的距离、消除孩子们陌生、害怕的情绪,在第一个月,我尽量在课间多与孩子交流游戏,走进孩子的心里。

再如,幼儿园一节课只有二三十分钟,而小学一节课有40分钟,孩子注意力很容易分散。因此我的英语课一般有三分之二的时间让孩子活动,安排课中操、听音乐、游戏等,激发孩子学习热情。以我的经验,一个月下来,班上的孩子上课就渐渐不闹了,好动的孩子少了,举手发言孩子们可是很大胆、很踊跃。

在孩子入学的第一个月,家长一定要与学校保持密切的联系,随时了解孩子的心理活动和状态,配合老师帮助孩子尽量缩短适应期。

2、   慎重择校最重要

学校的办学思想能够直接影响孩子的发展,有的学校就是要求学生听话,好好学习,分数高为宗旨;而有的学校则更看重教会孩子如何做人。所以,家长应该了解自己孩子的特点,并尽力全面了解不同学校的特点,根据自己对孩子的希望,认真选择。


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