昨天是开学第一天，在中华路第三小学校门口，一群学生围着校长黄兰宁兴奋地问：“‘百草园’有什么活动吗？”黄校长向大家发出一份“春天的邀请”：第一项活动是走进书海，每天静读半小时，比比谁“最有才”。    

“百草园”是什么？面对记者的提问，孩子们争先恐后地回答：“我们学校就像一个繁荣的百草园”、“有很多新鲜好玩的活动，一个接一个，有趣极了……”黄校长说，“百草园”其实是学校的一种课程模式，依靠“老城厢”特色，开发课程资源，拓宽学生视野，培养综合素质。

中华路第三小学是坐落在老城厢弄堂里的一所普通小学，全校600多名学生，其中一半是外来务工者子女。这些来自全国各地的孩子们，聚在一起喜欢谈论各地景点、小吃等话题，这给了学校老师灵感——学校周边环境是弄堂连着弄堂，老屋套着旧宅，何不就地开发课程资源，调动孩子们的学习兴趣？

老师们利用业余时间，相继考察了豫园、石库门等景点，寻访了64个历史遗迹与人文景点，在此基础上开出了一系列拓宽课程，如“小八腊子游古城”、“小手建家园”、“走遍地球村”等。“只要是学生喜欢的，我们就开设。”品德与社会课老师于晓沁说，现在的孩子都喜欢“喜羊羊与灰太狼”，她顺水推舟开设出“喜羊羊游老城厢”的实践课，挖掘老城厢的地域、饮食等特色，学生劲头十足。高年级学生普遍爱玩“三国杀”游戏，语文老师孙嵘就开出“三国故事”课，介绍三国的历史和人物特点等，孩子们听得津津有味。美术课学素描，老师会将学生带到学校附近，画一画百年银杏树，描一描老城墙的一砖一瓦。

学生对“百草园”课程兴趣浓厚、乐于参与，如何延续他们的兴趣点并转移至课堂，是摆在老师们面前的一道课题。在日常基础型课程中，老师们不着痕迹地融合“百草园”特点，追求每一堂精致的家常课，让学生亲近知识、乐学知识。    

英语老师朱文卿在课中穿插了一段 “街头体验”，模仿著名英语广播对一位华侨后代的采访节目，用小笼包勾起儿时的记忆。这堂课以“小笼包”为载体，学生们不但了解弄堂特色小吃，还一起探讨民族情等话题，英语“现场秀”又锻炼了孩子们的口语表达能力。    

 

 

语文老师裘丽在讲《茶馆》一课时，联系自己曾在老城厢生活的童年、祖辈在茶馆喝茶的场景，以及温馨的老虎灶，向学生们娓娓讲述老城厢的生活乐趣。“今天的学生生活在被电子产品包围的环境中，缺乏对老城厢的情与爱。将茶馆与老城厢联系起来，学生们感觉更亲切，也更容易理解。”

不少家长说，他们起初并不知道“百草园”为何物，后来和孩子一起参加了“小八腊子游古城”等活动，和孩子一样喜欢上了这个课程。每门课程，仿佛一棵生机勃勃的小草，赋予孩子们知识的养分和探究未来的好奇。   

去年8月，小欣怡从全国数千名小主人报的小记者中脱颖而出，当选友好形象大使并出访斯里兰卡。在斯里兰卡最盛大的节日——佛牙节，她受到总统的亲切接见，用流利的英语做了自我介绍和世博宣传。“我现在的英语说得很溜，多亏了‘学好ABC，走遍地球村’这门课，既锻炼了我的胆量，也培养了我对语言学习的兴趣。”四年级学生小杨的家长说，学校让孩子们自己“走进去”，慢慢打开城市历史、文化记忆的宝库，这是一种最自然、最合适、最有效的教学方式。    

上学期期末考试，学校邀请部分家长当考官，将考场“搬”到了外白渡桥：语文，考一考学生如何描摹外白渡桥；数学，算一算外白渡桥的车流量；英语，看一看你能不能成为合格的导游，向外国游客介绍展示老桥的风采……近日，学校给每位家长发了一份调查问卷，95%以上的家长对“百草园”课程表示赞同，还有不少家长要求加入，参与策划“百草园”活动——本学期学校将开设国学课，由家长担任主讲，让孩子学习一些古典文化经典著作。