所有教师都希望全班学生专心听讲,积极发言,学生全神贯注的和教师互动。
所有教师都希望全班学生专心听讲,积极发言,学生全神贯注的和教师互动。可是总有那么一些学生上课时在做别的事情,他们究竟为什么会这样呢?
第一种情况:学习成绩特别好的学生,老师一般可不管他上课做什么事,因为他有边听课边做作业的“一心多用”能力,事实上这类学生所做的习题可能远远不止是老师布置的。人的能力相差是很大的,有的人确有“三心二意”的本领。
第二种情况:可能是有的学生事先预习了,大概自以为学懂了老师讲的内容,上课时只需有选择地听老师讲解某些重点内容和难点内容,他心里已有准备:什么时候听老师的,什么时候不听。老师可以验证学生是否属于这种情况,可以用请他回答问题的形式进行侦探,如果他答对了,便可放心了。任由继续执行自己的学习计划。如果没有答出来,便开一句玩笑“作业是永远做不完的,洒脱些吧!” 他一定会收手的!
第三种情况:学生可能数学基础很不好,听不懂课,干脆做别事。这个责任当然主要由老师来负!这其实也是对教师教学的反馈,要立即调整教学难度,化难为易,使讲解通俗易懂些,调动学生听课的积极性和学习兴趣。
第四种情况:个别学生因“经不住的诱惑”,可能趁上课老师不注意他时,偷偷地看那些“东西”,急于了解的故事情节,往往一看便着迷。等老师发现了他时,他却没有发现老师到了身旁!
作为老师在管理学生时,应知其然,更应知其所以然,只有这样才能更好地因材施教。
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