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专家建议:孩子怎样度过小学
时间:2014-10-23 17:09来源:互联网 作者:佚名 点击:
专家建议:孩子怎样度过小学,企业里的一切人员所从事的一切活动都是为了物——产品,学校里的一切人员所从事的一切活动都是为了人——学生。坚持以生为本,促进学生主体性发 展和多元智能开发。
小学生如何度过小学是一个比较让家长关心的话题,很多家长都希望自己的孩子能够度过一个好的小学。但是要想让孩子度过一个好的小学是需要很多方法的,下面我们来看看究竟怎样才能够让孩子度过小学吧。
 
小学应该是孩子成长的天堂,孩子的天性是自尊自信、活泼好动、爱问为什么,爱动手、好实践、求知欲望强。孩子想“翻跟头”,总盼有人给他“搭台子”。如果他能翻多大跟头,就有人给他搭多大台子,他就会感受到生活是快乐的,成长是幸福的。
 
专家建议:孩子怎样度过小学
 
企业里的一切人员所从事的一切活动都是为了物——产品,学校里的一切人员所从事的一切活动都是为了人——学生。坚持以生为本,促进学生主体性发 展和多元智能开发,即语言智能、逻辑数学智能、空间智能、肢体运动智能、音乐智能、人际智能、内省智能、自然探索智能是教育的根本。小学教育是“人之初” 的启蒙教育,是孩子“学做真人”的养成教育,是激活求知欲、培养学习能力的基础教育。
 
小学学什么?顾名思义:学小不学大,学近不学远,学实不学虚,让孩子接受启蒙教育、养成教育和基础性教育。
 
但现实的小学教育是这样吗?既要孩子接受“人之初”的启蒙教育,又要孩子“时刻准备着,为共产主义而奋斗”;既要让孩子接受严肃严格的基础知 识、基本技能的训练,又要让孩子参加奥数竞赛、作文考级、英语培训等各种“拔苗助长”的提高班;既要让孩子接受行为习惯的养成教育,又要卷面测试小孩子死 记硬背道德知识和超越孩子实际的荣辱是非、美丑善恶的道德鉴别能力。
 
俗话说“过错、过错,再好的事做过了头,也就错了”。现在的小学,基础知识的灌输和基本技能的训练太过了。孩子们不仅没有幸福的童年,而且身心 受到摧残。过重的学习负担使得孩子们眼睛近视,身体畸形发展,心理疾病增多,常见病增多,厌学、弃学、逆反现象日趋严重。资料显示,上海小学生书包平均重 4.46公斤,相当于超市一大桶油的重量,是孩子们平均体重的14.99%。近年来,全国小学生近视率达到了40%。中国城市小学生体力活动水平低于欧美 发达国家的儿童体力活动水平及国际组织的推荐值,40%的孩子感觉学习负担是一块心病,每年有15.33%-16.48%的小学生出现心理行为问题。在思 想道德教育上,老师不是用欣赏的眼光、宽容的态度、理解的心态、善待的方法来对待未成年的学生,而是两只眼睛常盯着学生的缺点毛病,把批评、训斥、惩罚、 限制、防堵作为常用的教育手段。因此,不少孩子盼望像爷爷奶奶那样早日“退休”。
 
这些数字触目惊心,道出了当前不符合小学生身心发展规律的教育教学现状。这种不科学的教育使孩子的独立人格得不到尊重,自主权利得不到保障,个 性差异得不到承认,兴趣爱好得不到发展。这样的教育培养出来的人常常处在被人支配的地位,不能根据自己的需要、愿望、爱好自主地选择;常常表现为缺乏进取 精神,害怕困难,回避矛盾,缺少主动参与、大胆竞争等自我表现能力;常常表现为盲目随从,循规蹈矩,缺乏理解分析与解决实际问题的能力,更缺少创新能力。
 
那么,小学究竟应该学什么呢?
教育是随着社会的发展而发展的。当今社会进入知识经济时代,“学习型、信息化、高科技”是知识经济社会的主要特征。如今进行的是一场智慧革命, 既要高扬人的主体性,又要开发人的智慧潜能;要求教育必须从传统走向现代,要求学校培养的人应具有自尊自信、自我调控、独立判断、自觉自理的自主性,应具 备较高的成就感,强烈的竞争意识,广泛的兴趣爱好和较强的社会适应能力的主动性,并具备创新意识、创造性思维能力和动手实践能力的创造性。因此,高扬人的 主体性,开发人的智慧潜能的多元性,创造一种“智慧教育”势在必行。这种教育既要诚心诚意地让学生做主人,又要严肃严格地进行基本训练。
 
小学教育是基础教育的基础。无论什么时候,小学教育都要从“小”、“近”、“实”出发。“以生为本”就是要从培养孩子强烈的求知欲、浓厚的学习兴趣和较强的学习能力出发,把孩子真正当成孩子,让他们的个性得到张扬,潜能得到充分开发。(作者系中国教育学会小学教育专业委员会理事长)
 
在西湖边和同学们一起唱《义勇军进行曲》的细节,连同母校杭师附小的一切,几十年来一直都鲜活地留在我的记忆里。每次想起,都会带来一丝温馨,也并未随着时光流逝而有丝毫暗淡。我常常想起南山路畔那座母校,她已成为我心中永恒的圣地了。
 
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