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如何阅读牛津阅读树?牛津树有阅读顺序吗?
时间:2017-04-22 10:23来源:爱贝亲子网 作者:爱贝小编 点击:
牛津的故事都非常有趣,几乎每个孩子都喜欢里面的小故事的内容,大部分都喜欢把扮演这样的故事,这样等于培养了孩子的英语学习兴趣,同时也锻炼了孩子的想象能力。因为故事的扮演是需要道具的,这些道具需要孩子自己去想象设计采用什么来模仿。

牛津阅读树包含指导书在内400+本,覆盖单词6000多个,大家都是怎么阅读牛津树这个分级读物的,是跟读还是家长读?怎么判断孩子看懂了?下面是论坛家长的分享,爱贝小编推荐阅读:

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牛津阅读树的设计思想就有让孩子模仿秀的设计在里面的,我家娃也喜欢娃妈陪她一起看.我家的原则就是把牛津当成玩,而不是去学,玩多了自然就会了。英语的顺序应该是听说读写译,陪养她的能力和思维方式以及习惯,比成绩更重要。所以泛读和精读各有利弊,家长自己根据孩子的特点来选择不同的方向,阅读牛津阅读树需要慢功出细活,这套书对培养孩子的好习惯是非常有帮助的,英国孩子也是用这本书来培养他们从小的好习惯的。所以不要把它当成只是用来阅读的书。
 
 
阅读牛津阅读树精读需要家长引导--爱贝网恬玉爸爸
 
牛津阅读树各种学法都有,看家长是怎么定位的?
1,如果是目标为大量 阅读,那么就听得懂会说就算过了。
2,单词要会认会写,这样可以快速积累单词量以及一些语法。家长也比较省心。
3,如果目标是精读,那么就需要研究指导书。
 
牛津树阅读基本思想如下
无字书的部分:
1,能看懂插图,能通过插图理解整个故事的意思,
2,能听懂音频中的高频词,高频词一般会在封一里列出来
3,然后引导孩子自己讲述这个故事,用自己的话讲述。
 
有字的书的部分:
第一步也是看插图,先看封面的插图,
然后推测这个故事是讲什么的故事,接着看内容里的插图,通过上一幅插图推测下一幅插图会发生什么。
以培养孩子的观察分析以及推理的能力
 
第二步插图全看完之后,让孩子听音频,也就是让他用点读笔去点书上的句子,点到他会说了为止。
 
第三步接着让孩子用自己的话,1-2句话去概括这个故事,培养孩子的总结概括能力。然后引导孩子去归纳,这个故事开头是怎么开始的,中间是怎么发展的,最后结果是怎么样的,以培养孩子对故事构成元素的理解,为今后写作打基础
 
第四步陪孩子去模仿表演故事里的情节,简单说就是表演故事,
牛津的故事都非常有趣,几乎每个孩子都喜欢里面的小故事的内容,大部分都喜欢把扮演这样的故事,这样等于培养了孩子的英语学习兴趣,同时也锻炼了孩子的想象能力。因为故事的扮演是需要道具的,这些道具需要孩子自己去想象设计采用什么来模仿。
之后是根据每个故事的具体要求,做简单的写作基础练习,比如,从写自己的名字,写一句话,写一个标签,写一个菜单写一个寻物启事,写一个简单的童谣等等。
甚至还有的故事会要求孩子自己制作书,自己制作插图,用一张A4的纸分成4份。要求写上标题,配上封面插图,以及内容插图和说明,还要求写上作者的名字,然后可以把孩子自己制作的这样的书给他装订保管起来,将来长大了很有纪念价值的。
 
以上,就是关于精读怎么做的一点粗浅的认识
 
由于能力和精力有限,难免有很多地方比较偏颇,欢迎拍砖指正
 
【恬玉爸爸补充】
 
要小看看牛津的插图,它里面包含了很丰富的信息,很多细节,这些对培养孩子的观察能力很有效的,家长要善于利于这些丰富的信息,引导孩子去想象和分析,引导他们从自己的观察分析中获得答案。
 
从故事的标题和插图开始引导孩子学着推测故事讲的什么内容,然后看故事的插图,根据每一副幅插图推测下一幅可能是讲什么内容。然后再引导孩子去观察故事里的各细节,培养孩子重视细节的能力。然后再鼓励孩子尝试着去读故事里的句子,会读的句子和单词,家长给予提示。或引导孩子听音频掌握。
 
然后再根据故事里的一些单词,引导,根据故事,让孩子扮演故事里的游戏,比如,故事里出现了is和it,家长引导学生理解i这个字母的发音,然后引导他们去探索big,dig,fig,gig,hig……
 
阅读牛津阅读树的句子一般都是过去式,这点不太好,但是故事都是过去式,符合习惯。
 
 【牛津阅读树故事看点挖掘】
给孩子看牛津阅读树一定要引导他发现有趣的地方,这样他才能对这里的内容产生深刻的印象,非常有趣的,不相信的话,你拿一本你没看过的,一遍看一边推测下面会发生什么,保证结局出乎你意料,几乎每个结局都让你想不到,人家就是通过这样的方式培养孩子细心的.
 
比如牛津阅读树1级Dad生病那个故事,孩子们和Mum去看他,插图中把kipper偷吃送给Dad的各种礼物吃掉很多,当时他的表情,以及他哥哥姐姐的表情,太丰富形象了.把她理解的告诉她的玩具娃娃们,然后教她的玩具娃娃们跟她念里面的句子,最后的礼物是mum的吻。
 
牛津阅读树1级A big egg那本,FOLpPY被那些小动物欺负的,画的真是生动可笑,floppy被鸟,鸭子鹅和鸡欺负坏了,且是dad为了给kipper和孩子们一个惊喜才弄出这个大鹅蛋的,dad前面用手托着腮就是在琢磨想点子,然后又和农场主交流,给农场主钱,之后才出现kipper去孵蛋的地方发现一个大鹅蛋,它前后有一系列的线索去做铺垫的,看似好像没有几句话,没有几个单词,但画的内容很多.
就是培养孩子的观察分析推理能力。
 
还有我上次提到的那个故事,Floppy种骨头的故事,一家人都在公园里种树,结果floppy也给自己种了一根骨头,在故事的结尾之前,出现过各种的暗示线索,这些都是需要家长去挖掘的,引导孩子去注意这些细节和线索,最后一定能提前分析出来floppy最后会给自己种一根骨头的。
 
另外,牛津的每个故事的结局,都会出乎任意了之外的,这也增加了故事的趣味性和可读性,别说是孩子了,即使是成年人,也往往猜不到故事的结局,这就给孩子提供了一个大胆去想象的空间,而不是束缚在一个固定的八股模式下去思维。牛津阅读树很多都是让你暴笑的模式结尾的。
 
floppy给自己也种了一根骨头树,你仔细琢磨它前面插图里的各种细节,然后你才能真的理解为什么floppy要把骨头种地里去。
 
牛津阅读树1级,剪头发那个故事,还有很多细节的,比如如何推测dad和kipper去的那里是理发店,以及那个理发店叫什么名字,还有一些理发用品的名称,等等,很多细节可以去挖掘的.
 
【无字书的阅读顺序】
 
严格说就应该从牛津阅读树1-1开始看和听无字书
无字书是培养孩子形成对阅读绘本产生兴趣,只要求看懂插图,而且,牛津阅读书1-2里,基本上每个故事里会提供一个有个单词学习的内容,phonics就包含在里面为什么不先系统的学自然拼读再结合牛津书巩固呢?
phonics的接触和学习掌握是两个概念,就好比中国孩子幼儿园里也教拼音,但是真正系统学拼音要到小学1年级开始,而且连续学若干年。
 
其实让孩子在懂了插图的意思之后,能听懂音频里几个单词或一两句话就可以了,不一定非要求孩子一定能重复故事里的音频,慢功出细活,这套书对培养孩子的好习惯是非常有帮助的,英国孩子也是用这本书来培养他们从小的好习惯的。所以不要把它当成只是用来阅读的书,我也是在啃完一本指导书之后果断减缓了孩子阅读的速度,读的太快了,好处是快速掌握了一些单词和句子,但是,却忽视了孩子的分析理解观察推理等方面的培养,还容易加速粗心的毛病养成,所以泛读和精读各有利弊,家长自己根据孩子的特点来选择不同的方向。
恬玉爸爸--------我全部自己家里学
 
机构不是不好,只是时间在机构里太少了,不花10几万出不来效果,我们都知道,要出效果是要用时间积累的,比如1000小时算,外面机构学1000小时肯定比在家学1000小时效果好,问题是1小时100块,有几个妈妈淘得起?把花在机构里的钱的1/10用来买英语学习的资源在家学,效果可能会超过1000小时机构培训的效果,你不可能每天让孩子去机构学一个小时坚持3年的,但是,你完全有把握花1/10的钱让孩子在家学1000-2000个小时,这样效果肯定超过1000小时机构培训,所以我说,不是机构不好,是我们一般人花不起那个钱天天去机构一个小时学。我们以前幼儿园的时候也报了2学期英语兴趣班,我算了听力输入的积累不到20个小时,还没有我们6/1开始一周的听力积累效果好,而且,机构的老师英语发音未必能比原版音频标准,她一直回家笑话老师five读的不对,老师过分强调v的发音了。现在不用教发音,就是直接听就行了,拿点读笔听,适合的方向,正确的方法,坚持下去,其他没技巧和技术含量
 
【家长讨论】@吉08淘妈
我们什么班也没报过,之前去试听过,总感觉像是启蒙的内容过多,这样的进度伤不起啊
英语就跟钢琴一样,短期看不出什么效果,但是坚持就会有惊喜
我这两年的坚持,我儿子的单词量进度很大,而且我发现他会写的单词也在我的意料之外
我有的时候会直接让他听故事,然后让他给我讲其实的大概意思,他都能做到,这就是天天坚持的结果。
我的发音也不准,我一读我儿子经常来纠正我。
坚持,自己就首先不能退缩
他还在幼儿园纠正他老师的发音,所以发音真的伤不起。
 
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