中考将新增一门科目!计划2022年全面实施!
时间:2021-09-23
来源:互联网

作者:奥凸曼
点击:58次

 2021年在教育界绝对是意义非凡的一年,从义务教育双减到中高考改革,覆盖了教育的方方面面。

 
近日,教育部召开了新闻发布会,对体育和美育纳入中高考做出了明确指示,要求2022年全国开展美育中考,美育将作为一门独立的科目纳入中考总成绩。
 
今年5月6日,教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰在新闻发布会上发言:
 
“让每个学生都能掌握一两项艺术特长。培养每个学生具备艺术特长,这是下一步推进学校美育改革的关键。”
 
从2020年开始,全国已经有江苏、湖南、云南和河南省4个省全面启动美育中考;而云南省从今年开始要增加美育中考到40分。
 
同时还有山东、四川、山西、内蒙古和吉林5个省、12个地市已经开始中考美育的计分。
 
截至目前,已有近10个省份逐步启动了美育纳入中考计分的试点。按照教育部此前公布的计划,预计2022年在全国范围实行美育中考。
 
今年,教育部办公厅正式成立首届“全国中小学美育教学指导专业委员会”,其主要职责是:指导中小学美育课程理论、教材、教学形式、基本规范等,同时参与开展中小学美育工作的督导、评估等工作。
 
由此看出,国家推进美育改革势在必行。 
 
什么是美育?
 
什么是美育?原北大校长蔡元培曾说过的:美育的目的在于陶养人的感情,认识美丑,培养高尚的兴趣、积极进取的人生态度。
 
以前,孩子们长期在唯分数论的导向下,文化课拿满分,而道德、三观、人格、感情的培养,美育相对被忽视。
 
然而,如果学校只是一味培养“考试机器”,不去碰触人性和真正的自我,学校将不再有真正的保障。
 
因为每个孩子都会长大,他们将来要面临的生活难题,处理问题的能力,并不在分数里。
 
美育有用吗?
 
美育到底有什么用?很多专家都举了“袁隆平爱拉小提琴”的例子。
 
著名音乐教育家李妲娜从人的大脑的运作方式来分析,大脑是按照理性思维和感性思维分工的,二者须相互平衡,才能获得全面的、可持续的发展。周海宏认为这两种思维正是推进人类文明进程的两股力量:理性素质让人征服世界,感性素质则让生活富有诗意,“科学与艺术犹如车之两轮、鸟之双翼,不可偏废。”
 
一个共识是,美育进中考无论对于学生、家长乃至全社会而言,都将推动一场思想理念的变革。沿着这个共同的目标,全社会将逐步形成协同育人的合力,最终美育将真正成为丰富学生想象力,激发出更大创新创造活力的一把钥匙。
 
美育为何要纳入中考?
 
去年10月,教育部官网发文,力争到2022年全面实行美育中考。
 
8月4日,上海市教委发文,把美术、音乐、艺术等美育课程落实到每周课时里。不难看出,学校正在加大美育的投入。
 
科学家做过一个问卷调查:什么知识最有用?
 
毕业1-5 年的学生回答“基本技能”,6-10 年的回答“基本原理”;11-15 年回答“人际关系”;而16 年以上则回答“艺术最有用”。
 
有人说:不让孩子去体验,不让他们去尝试艺术,30 年后的孩子们将找不到工作,因为他没有办法竞争过机器。
 
实际上,艺术并非只是艺术本身,而是整个人生观。一个接受过美育的人,拥有感知世界和独立思考的能力,在未来会更具竞争力。
 
美育进中考只是一个开始,国家未来需要的是成长更全面的人才。除了学好文化课,也要懂得人与人、人与自然、人与社会之间的联系。
 
美育中考都考什么?
 
光明日报在评论员文章《“美育进中考”,到底该怎么考》中表示,美育中考应从知识笔试、鉴赏论述和艺术表现三个维度进行评价:
 
“在中考语境下,美育课程与数理化无异,对知识体系的考查也必不可少。具体可以以多选、单选等选择题的形式出现,主要考查学生对艺术理论的知识积累与知识结构。内容来源可以是国家规定的音乐、美术、书法等艺术门类的理论知识。”
 
“关于美育能力的考核,则应包括鉴赏能力与实践能力两个维度。鉴赏能力的评价或可以论述题的方式展开,考查学生对艺术的欣赏水平。实践能力考核应注重考查学生的艺术表现能力。在同一考试题目下,应允许学生自由选取某一艺术形式,按照自己擅长的方式表现美、表达美。这也符合美育“各美其美”“美美与共”的艺术准则。”
 
理性看待美育
 
美育是审美教育、情感教育、心灵教育,更是培养丰富想象力和创新思维的教育。我们要关注全体学生从美育中获得了什么?是否激发出家长和孩子的“获得感”“幸福感”?如果不是,就违背了美育初衷。
 
考试不是目的,重要的是考试过程和背后的“初心”。设定评价标准时,应多一些关乎创造力和想象力的考评指标。
 
毕竟,“美育进中考”是为中国青少年做艺术启蒙,帮助其成长为有审美、有素质、有自信的新时代中国人。
 
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