薄荷叶泡水  发表于 2020-9-12 13:55:49| 803 次查看 | 2 条回复

从红火箭英语分级读物看,如何高效进行英文分解阅读?


选定了一套优秀的英语分级读物之后,怎么能够将它的价值发挥到最大作用,该如何陪孩子将这一本本的书“读好”,并能让孩子对英语学习产生更多的兴趣呢?这应该是很多家长最关心的问题了,毕竟书买回去,用对了才能真正地发挥价值。

所以今天结合身边很多家长交流的经验来谈谈英文分级阅读如何高效利用读物进行。

但在这之前,我们先来谈一下:为什么一定要给孩子读分级读物?它到底有什么意义?

什么是分级读物?

分级读物说白了就是一种系统性比较强、分级科学的英文学习教材。我们都知道,比较符合孩子认知发展的阅读是从以图为主、文字为辅的图画书(绘本)开始,逐渐过渡到图文比例相当甚至以文字为主的桥梁书,然后再进入真正的纯文字书,也就是儿童文学、经典文学的阅读。

而分级读物实际上涵盖了从绘本到桥梁书再到文字书的全阅读阶段,它的特点是以阅读为基础,循序渐进地培养孩子的阅读能力,所以分级读物的内容编排更有系统性,每本书的词汇量和句型难度也都比较适合相应年龄层儿童的英文阅读水平和认知能力。 

简而言之,分级阅读教材,相对于零碎的日常对话和绘本输入,更注重难度递增和循序渐进,可以让孩子的阅读过程更科学、更系统,让我们在陪读过程中也可以做到有章可循。

目前市面上的分级读物特别多,但研究得多了你会发现,它们的区别主要是在入门的难度上,以及内容题材和分级的跨度上。

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红火箭分级阅读是针对母语非英语的孩子所编纂,几乎没有门槛,孩子零基础也没关系。还有就是它的分级跨度非常小,是以“量变达到质变”为目的,所以孩子的阅读过程中并不会觉得越来越难进行不下去的情况。

让孩子爱上分级阅读说容易也不容易,除了书的选择上要注重孩子的接受程度,在陪孩子阅读的过程中也要适当地运用其他英语工具来进行调剂。

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【蓝色盒子】内含:《字母探险者》、Pre-Reading Level,Emergent Level,以及Early Level 1。

【黄色盒子】内含:Early Level 2、Early Level 3、Early Level 4。

红火箭的内容可以用“从简到难,化繁为简”来形容。打开读本,从开始的一个字母到一个单词再到两个词,从每页一句到后来的每页三句,以及重点词汇的不断重复,再到句式的递进,人称的变化,到单复数的变化,新句式的增加……仿佛提供了一个可行的“英文阅读路径图”,告诉孩子从起点到目标,到底该怎么走。

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红火箭之所以被评价为是母语非英语娃们最易入门的读物,很大一部分原因在于这套书的主要作者、编者——Pam Holden帕姆·霍尔顿。这个名字大家可能会觉得陌生,但是说到海尼曼大家一定都很清楚,她就是当年编写海尼曼分级读物的语言专家之一。

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Pam拥有30多年的面向儿童的英语教学实践经验,已经一对一地教授过成百上千个识字能力有问题的学生,她的学生包括那些将英语作为第二语言的人。

她非常清楚孩子发展阅读能力时遇到的难点,和克服这些难点的关键因素,这就使得她编写的这套红火箭思路更独特,实用性更强,在美国和加拿大还被广泛应用于复苏阅读项目。

一起来看看国外老师们对红火箭的评价:

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1.红火箭从26个英文字母开始,零基础入门。无须掌握很多单词就能开始阅读。

红火箭从这套《字母探险家》入门,不仅带孩子认识了大小写字母,孩子们还认识到单词是由一组字母组成的,建立了字母和单词的联系。同时,孩子初步学习了字母的音素,字母在不同的单词中发音是一样的也有不一样的。

(1)以二十六个英文字母为开头的单词为内容,每个字母拓展8个基础单词,一套下来248个单词能混个脸熟。

(2)双字母发一音的单词,集中在Ch,Ph,Sh,Th上。譬如chocolate/chair ,ch都发音[tʃ] ,娃能自然拼读,归纳记忆,不忘不混淆。

(3)字母都以大小写的方式呈现,并且将现实生活中的高清照片作为辅图,让娃看图会意,再也不用在脑子里翻译成中文,养成英文思维模式。

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(4)最后还附有一个小小童谣,读唱起来朗朗上口,将英语学习娱乐化,撩起娃的学习劲头~

(5)红火箭连封底都不放过,将字母的写法示意出来,线条指示配合文字,和小朋友学中文一样一样的~

(6)Pre-Reading Level阶段的内容,尽数囊括了《字母探险家》的字母和单词,而且使用了相同简单句式让孩子们明白--字母的读音跟它们在单词中的读音是不同的,使孩子们更加清楚音素是什么,为自然拼读的学习打下基础。台湾儿童英语启蒙教母张湘君老师就做她的多次讲座中提到:没有一定的英语输入量,孩子是没有办法去学习自然拼读法的。

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2.内容有坡度,层层递进,符合蓝思分级系统,能带着孩子通过“量”的积累实现“质”的突破。

下面这张图,是整个红火箭的结构:

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每个Level都有对应的颜色标注,以方便一眼浏览清楚,也方便每个读这套书的娃找到自己在阅读路径上的位置,确定目标。而提供给所有红火箭文章分级的蓝思分级系统是官方正式的。

这里补充一下蓝思分级:使用Lexile标准一方面可以方便娃测试自己的阅读水平;另一方面给出版物标识蓝思难度分级后,孩子可以找出符合自己阅读难度的图书去阅读,以便循序渐进,步步提高。目前,蓝思分级已经发展为全美最具公信力的阅读难度分级系统。在美国,超过一半州的几乎所有重要的标准化考试都用蓝思来报告学生的阅读和写作分数。

3.题材包罗万象,兼具故事性和科普性。

大多数分级读物都是以故事性见长,有些以科普性为特色的国内却一直没有引进,**横行。而红火箭的阅读则分为fiction(虚构类)和nonfiction(非虚构类)两部分,说白了也就是故事性阅读和科普性阅读,并且是5:5配比。

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故事从经典的寓言,到充满想象的童话,再到日常生活,几乎包含了所有你关注的,想让孩子学习的主题,而且内容十分有趣!

1.海尼曼作者Pam Holden创作,美国和加拿大孩子学语言、练阅读的必备材料!

2.适合0-12岁小朋友,可点读,符合蓝思分级系统,内容层层递进,零基础入门。

3.故事和科普5:5配比阅读,不断重复高频词汇帮助孩子内化单词和语法。

4.画风多样,同步配套闪卡,巩固学习。

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如何更好地利用分级读物?

市面上大多数的分级读物编排都是从3、4岁起的,所以我们会看到年龄建议是4岁。其实孩子两三岁就可以引入分级读物了。因为对我们母语非英文的家庭来讲,分级读物不仅仅是提升阅读能力的工具,还是一种非常有效又直接的素材库。

那么我们可以怎样更好地利用这一读物?与其他英文载体相互使用。

▶ 分级读物和绘本相结合  

因为分级读物是以提升孩子自主阅读能力为目的的,所以在对词汇的选择上比较严苛,而且句式重复性强,难免会给孩子带来枯燥感(为了降低这种感受,很多读物都会求图画风格丰富、插画高品质,用给孩子的视觉享受来冲淡)。

而绘本是童书作家和画家专为孩子们创作的文学作品,相对于分级读物而言,绘本的题材更广泛、用词不受限制,也更有趣味、更强调文学性,同时也是以图画为主,孩子更容易接受。

所以在给孩子进行英文启蒙时,将两者进行一一结合,让孩子同步阅读。具体我们可以怎么做呢?

先挑选一本符合孩子英文基础的分级读物,先行和孩子进行有目的的认读,让孩子对这些单词和句子产生熟悉感,达到“认识”的程度。

比如在红火箭《One Quiet Night》中,讲述的是晚上发生的事情,孩子可以从中学到的句式是现在进行式,里面有很多动词:running,swimming,running,sleeping······

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选涉及这些词汇比较多的绘本,比如讲述小孩子动作的绘本;或者去找相同主题的绘本,让孩子试着去读,比如睡觉的主题我们就可以选《拉玛》中小拉玛不想睡觉的英文绘本。

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孩子很容易就能感觉到,原来读了“红火箭”之后,我自己就可以看懂“绘本”了,这对孩子来说是一种非常有用的激励。

所以真的非常建议大家将分级阅读和绘本相互结合起来,不仅可以调剂孩子的阅读兴趣,积累更多英文知识,最重要的是可以让孩子可以及时看到分级读物的“用处”,愿意去学习。

▶ 分级读物与高频词卡相结合

将分级读物和高频词卡结合起来用,具体可以怎么做呢? 

我们可以先选一本分级读物,看一下里面都涉及到哪些高频词。比如《We Like Fishing》这本书,它的重点词汇是“the we like in”。

那我们就可以找出关于这几个词的高频词卡。

然后就可以变着法的和孩子们识记这几个高频词,玩词卡游戏,如“打地鼠”、“我说你猜”、“比赛造句”等等。待孩子们记牢了这几个词,翻开《We Like Fishing》和他们一起阅读。

因为书中配有贴切的情境图,而且除了这几个高频词,其他的词汇都是孩子可以猜测出来的意思,所以孩子们在阅读时明显感觉到“不难”。又因为句式相同,孩子就会有一种越读越开心,越读越顺畅的感觉。

因此恰当地将高频词卡与分级阅读读物结合起来,能够大大提升孩子的阅读兴趣,增加成就感,而且还能帮孩子巩固高频词,拓展句子,真的是一举多得哦。

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不同的分级读物相互配合

会有不少家长表示家里已经有一套分级阅读了,还有必要再入手红火箭吗?入手红火箭之后怎么和之前的分级阅读结合呢?

从身边家长给孩子们的启蒙之路来看,是非常建议两套甚至多套分级读物一起来进行的。身边也有很多家长表示家里孩子阅读平时都是多套结合着来的。因为语言的学习的确需要不断的重复,持续同一个级别进行巩固,孩子才能更好地掌握。

而且市面上这么多的英语分级读物,说实话,每套都有它与众不同的优点和缺点,而且它们的难度并不是完全相同,阅读的题材和内容,甚至词汇都有所差别。最明显的就是牛津树,完全是从一家人的生活来展开的。

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而红火箭涉及到的题材比较多,童谣、童话、日常生活、科普等等,虽然也有穿插同一主角的故事,但相对于牛津树来讲,并不明显。

我们仔细研究一下不同分级读物之间的难度关系,发现红火箭和Raz分级阅读,之间的难度并不同。

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比如红火箭蓝盒第一阶段、第二阶段的难度,与Raz aa是相当的,也就是说Raz初级的难度已经包含了红火箭一二级的难度。而且红火箭还特意在第一阶段引入了字母的学习,让孩子进行基本的入门。

这样看来,红火箭的晋级是比较缓慢的,对英文基础比较薄弱的孩子更友好;而Raz更适合早期英文启蒙做得比较好的孩子,初级阶段跨升比较快,因此对孩子的英文基础要求是稍微高一点的。

所以大家可以看出来,同样是分级阅读,但难度系数却各不相同,在使用的时候,互相搭配着同一难度级别进行补充和巩固,孩子的英文基础会更牢固。

我们都知道,英语启蒙越早越好,2—12岁是孩子的语言发展关键期,但很多朋友都觉得这是一件说起来容易做起来很难的事情,尤其是当孩子出现抗拒心理,拒绝听我们读英文、拒绝英文读物时,我们更容易出现退缩的心理。

我的建议是放下焦虑,放下急于看到成效的心理,选一套比较基础、入门简单的教材(带着孩子一起克服畏难心理是首要任务哦),找到适合孩子的多元的学习方法,带着孩子一点一滴、按部就班地去积累,去练习。

毕竟学习英语的目的只是让孩子运用这一工具。帮助孩子发展第二语言,是开拓孩子的语言学习空间,启发孩子多一种思考问题的角度和思路。

k高知岱gr1  评论于  2020-9-12 14:09:28
看过当然要留个言啦
jingxihaoren  评论于  2020-9-13 16:47:50
谢谢分享