“教育的功能是育人，而不是纯粹的教书。”昨天，洛阳市实验中学校长刘桂宾在谈到洛阳教育的问题时如是说。 □东方今报见习记者 常书香 严坡/文

李书宝/图【开栏语】

十三朝古都洛阳，有着深厚的文化底蕴，是全国有名的历史文化名城，其经济社会发展也在中原经济区建设中有着“副中心”的地位。然而，洛阳市的教育却一直未能取得同样辉煌的成绩，每年考入北大、清华等名校的学生仅有个位数。与其重要的经济发展地位极不相称。洛阳市的教育现状是怎样的，有什么样的困境与疑惑，怎么做才能推动基础教育的改革，加强学校、家长和社会之间的沟通。即日起，东方今报推出“校长面对面”系列专栏，今报记者与洛阳市部分中小学校长面对面，请他们谈谈对教育的理解和办学中存在的经验和困惑，探讨洛阳市教育事业的改革与发展。

●洛阳教育与其历史、经济和文化地位极不相称

东方今报：你如何评价目前洛阳的基础教育在河南省的地位？

刘桂宾：洛阳作为中原经济区建设的支撑点，其经济、文化在全省排名靠前，但从高招加权指标排名看，教育水平落后，与其文化底蕴和历史地位极不相称。教育是上层建筑的一部分，有好的经济基础，却没有产生好的教育，值得反思。目前，河南的优质教育资源大都集中在郑州，与其经济第一的地位是一致的。作为基础教育我们有一定的责任，但仅仅靠老师和学校来做教育还远远不行，更需要地方政府、市民配合，为教育创造更宽松的环境。并不是要政策，而是要和教育合拍。高招应该是基础教育的顶点，我们作为中间的传承人，高招做不好，基础教育应该反思。光有责任意识不行，还需要有得力可行的措施，理念上与教育合拍。

东方今报：洛阳的教育与外地的教育相比是个什么样的状态？

刘桂宾：洛阳的教育与外地的教育相比有相当的差距，观念需要进一步更新、硬件落后、经费保障水平低。

东方今报：你认为造成这种现状的原因在哪儿？

刘桂宾：我认为首先是管理理念需要进一步加强，教育观念需要不断更新。其次是教育投入不够。就拿管理理念来说，原来我所在的洛阳市第51中学，我们采用企业的管理办法来办学校。教师都是企业编制，竞聘上岗，忧患意识较强。企业编制人有危机感，企业在上世纪80年代几轮改革到现在，管理已经很成熟，自己想办法养活自己。干好了就有收入，没有干工作就没有工资，通过成绩获得别人的认可和尊重，全面推行人事分配制度改革，每逢暑假，教师都填写志愿，做班主任、年级主任或者教师等，学校和教师进行双向选择，大家的积极性都比较高。教师是改革的主体，校长只是把握方向，是改革的推动者。但公立学校的管理理念要比企业晚20年左右，大家危机感不强，动力就不足。教育投入这块，教育资金很紧缺，政府要加大投入力度，减少审批程序，给学校创造良好的服务环境。

●教育的功能是育人，而不是纯粹的教书

东方今报：你理想中的基础教育应该是什么样？

刘桂宾：我认为首先要回归教育本质，教育的功能是育人，而不是纯粹的教书、传授知识。我的理念就是“先成人，再成才”，不能只看分数，如果人做好了，行为习惯好了，性格培养好了成绩是一定会出的，拦都拦不住，只要有好的素质在，成绩肯定能出来。

东方今报：您认为教育的本质是什么？

刘桂宾：教育的本质是育人，而不是死教书。要让学生先成人，再成才。关注人，发展人，让孩子更有成就感、幸福感是生命教育的核心部分。过去生命教育注重体育和身心的结合，而我是从两个方面做的，一个是关注身体，你必须重视学生身体素质的提升。再者是重视心理调试。同时，重视学生的品德养成，现在的生命教育课题中是考虑德育的成分不够，我更加关注身体和精神方面的结合。生命教育的目的就是帮助孩子们的成长更阳光、生命更灿烂，是让人更有成就感、幸福感，在教育工作中身体力行实践市委、市政府所倡导的福民强市战略。

东方今报：刘校长，你认为改变洛阳教育现状需要政府做什么？

刘桂宾：一个是需要政府加大投入。一个是人事资源的支持力度需要进一步加大，人才引进政策要宽一些。还有就是要优化服务环境，办事效率应该再高一点，现在好多校长的精力没能充分用在抓教学和育人上，被事务所困。政府要为学校服务好，让校长和他的团队集中精力办学，这样才能办好学校。同时，还需要重新整合教育资源，推动公平。