孩子放学回来就做作业，这是一好现象。观察她每日写作业的顺序，发现一怪现象：喜欢科目的作业一回来就乐此不疲地做，即使有难度也是要先把它做完的；接着是稍难科目的作业，难的科目的作业一拖再拖，周末拖到星期天晚上平时拖到晚上十点以后迫不得已草草收场。即使家长提醒说错误很多也坚决不改，振振有辞：错了老师会讲解的。

发现这一现象后一再要求女儿改过来，但几年下来就没有改掉这个坏习惯。最终也是吃了这个亏。

究其原因，这样做对女儿来说无非有这样几个好处:不可能再附加任何任务，不可能多做一道奥数题，不可能去多弹一首钢琴曲子，不可能多做一题阅读与理解！。。。。。。家长想布置任何老师布置的作业以外的任务是绝对不可能的！

最终的结果是：学习的效率绝对是“原生态”。导致强科相对恒强，弱科恒弱，越弱越有畏难情绪，越弱越没兴趣，久而久之，导致偏科了。