引言：众所周知，现在中考录取，无论是推优、零志愿还是名额分配、统一志愿，都是唯分数决定。大家也知道，将来真正的人才很难说是现在这些高分！试想，6门功课590分和570分真的就能区分优秀和平庸吗？但是，提前录取自荐生却为高中带来自主选择的机会，因为自荐生虽然都不是成绩最优秀的（最优秀的一般都被推优了），但如果能录取就说明他们的成绩都是不错的（因为他们的中考成绩都必须达到规定的分数线以上），那么如果我是高中校长，我一定充分考察自荐生的特长、特点，发现他们身上各自的可挖掘的品质，给他们录取机会，培养未来的真正的人才！如果连自荐生也唯分数和排名，那么所谓的好学校全是考高分、考证书的考试机器，很难出未来真正的人物！

理论上是对的，实际操作起来有难度的。高中校长有多少时间去全面考察所有自荐生的特长、特点呢？尤其是那些自荐生上千的牛校校长。这么短的时间去考察一个人，只能从得奖状况、模拟考成绩、和自主考成绩来判断了。每年四校给儿子学校大量名额，除了儿子接受他们的办学理念、或多或少的行政领导外，四校能从他们子弟学校拿到学生平时成绩、特长、特点等真实的第一手资料，SZ和FD就是采取用子弟学校孩子平时、模拟考、期末考成绩的加权平均及评价来定推优和自荐学生的，这样的生源是有保障的，但它不可能给予全市学校孩子同等机会。现实如此，孩子若是牛娃，做家长的也要未雨绸缪，毕竟机会也要靠自己去争取的。

最后一个月，帮孩子补薄弱的环节，争取一次考上。既然孩子想考高中，应该鼓励他。

那天去华二见面会，张校非常感慨：我们就是因为没基地被动啊！现在好了，马上就要有收成了，而且已经有很多同学得奖了，也就不用很辛苦的去挖别人的了。

其实周边的同事、朋友有时谈论中国的教育都有一种无奈。儿子喜欢看各种杂书，能记得很多科学知识和常识，幻想将来成为一名律师，但为了证书，也不得不去上奥数课，从三年级到五年级的周末都浪费在奥数课，也考了几个三等奖，但我感觉所谓小学奥数其实就是把初中的数学提前给他们上了，对他的思维根本没什么作用。最近几刊的《南方周末》上，也有过关于中国大学教育的讨论，看来还是体制的问题！

但是在中国目前这种社会情况下面，至少教育还算是不公平中的公平，如果真的完全放开去按照我们的理想：不唯分数，看能力，看推荐。那么将会有更多孩子失去机会，到时候将会是一场拼爹游戏，至少目前的教育体制中还能尽量降低社会不公带给学生的冲击。

目前国情下，以分数作为标准算是最有公平性的。但是，每个学校自荐招生数量只有十几个、几十个、不超过100个，只占本校招生数量的5%~10%，绝大部分都是根据总分以推优、零志愿、统一志愿等方式录取的高分学生。如果连这5%~10%的自荐生也完全只看分数，那么少数有特殊才能，但可能偏科、分数不高的学生就失去了机会，例如天才少年韩寒、数学考0分上了北大后来还做了清华校长的罗家伦，数学只考了4分的季羡林都湮灭，而事实证明，有些偏科的人正是天才、大家。