著名教育家陈鹤琴曾说：“人类的动作十分之八九是习惯，而这种习惯又大部分是在幼年养成的……”早期阅读的培养不是对幼儿进行超前教育，也不是单一地想通过阅读要幼儿早识字、多识字，而是通过早期阅读来激发幼儿从小热爱书籍，培养孩子认真阅读的态度，养成阅读习惯。

怎样培养幼儿的阅读兴趣呢？

（一）父母读书唤起幼儿的兴趣

记得在我还年幼的时候，家里有一个很大的壁橱，那里摆放着许多古装、平装、精装的书。父亲每天都要从壁橱里拿本书来读，且不时地用红笔在书上圈圈、点点，我非常好奇。有一天，趁父亲上班去了，我站在椅子上从壁橱里拿了一本书，学着爸爸的样子，不停地叨念，并用红笔在书上画呀、点呀。虽然我一个字不识，但觉得挺神气，感到我也会“念书”了。正是在父亲的影响下，长大后我很喜欢看书，甚至达到了入迷的程度。记得上中学时，一个星期日，一口气把前苏联的《古丽娅的道路》看完。虽然觉得眼球有些发胀，但我特别兴奋，古丽娅所走的道路深深地打动了我，对我的成长产生了很大的影响。

一次，在我们要搬家时，我和爱人把书捆成一摞摞的。我的两个孩子围着书转，惊奇地说：“咱们家怎么这么多书呀！咱们开书店玩吧。”虽然那时我们的生活并不富裕，但我们经常为孩子买书回来，逢年过节我们送给孩子的礼物也往往都是书。所以两个孩子从小就非常喜欢书，每天都要缠着大人给他们讲书。有一天，我的大孩子拉着我走到院子里，看见邻居的孩子们正围着一个小孩听故事，走近一看，我那四岁的儿子正在给孩子们讲述他从画书中引申、创编出来的故事，一个接一个故事地讲，把身边的小学生，还有中学生都给吸引住了。

我深深地体会到，当幼儿对某一事物产生强烈的情绪印象时，这种印象在长时间里是难以消失的，而且它能对孩子的思想和行为产生深刻的影响。父母喜欢读书，孩子会从小在耳濡目染的熏陶下由对书籍的好奇，发展为渴求，最后到如饥似渴地读书。

（二）父母子女共读，提高幼儿阅读兴趣

一次到朋友家去串门，看到她那么多的书，很是羡慕。朋友动情地对我说：“我小时候家里没有什么玩具，但我感到生活得很幸福，也很满足。因为我有一位好妈妈。那时，一天里我最高兴的时候，就是坐在***腿上，让她搂着我，听她慢慢地给我讲那几经翻阅已很旧的书。有时，一本画书要让妈妈给我讲好多遍，但我从不厌烦，每次听妈妈讲那重复多遍的故事，总像听新故事一样感到新鲜、有趣。”

在父母和孩子一起阅读的过程中，特别是父母把孩子亲切地搂在怀里，给他们读他喜爱的书，在父母温柔的语调指引下，孩子浏览每一幅画面，理解画面所表达的故事内容，受到书中真、善、美的启迪，我们会感到阅读是一种其乐无穷的事情。有的家长曾对我说：“我也给孩子读书，怎么就培养不起孩子读书的兴趣呢？”我认为原因是多方面的。幼儿不识字，他对图书的理解和喜欢的程度，深受为幼儿读书的人情绪、情感的感染。家长在给孩子读书时，要真心实意地去读，不要敷衍了事；要全神贯注地读，不要隔三差五；要倾注全部感情去读，不要漫不经心；要自然轻松地读，不要压抑训斥。这样孩子才会随着家长的朗读和描绘而产生共鸣，受到感染。

（三）良好的阅读环境增强孩子的阅读兴趣

家长带领孩子多参加一些阅读活动，会促使孩子对阅读产生更广泛、更深刻的兴趣。

当孩子两、三岁的时候，可以带他们到阅览室，浏览书架上摆放的那些五彩缤纷的画报、书刊。让孩子注意观察阅览室里读者的表请，使孩子知道，书里有许多好看的故事，大家都喜欢看书。这时，家长可以选择一本画报，轻声地讲给孩子们听，使孩子接触一下书籍。

当孩子四、五岁时，可以让他们随父母到图书馆感受人们渴求知识的心情，即使是年龄小的孩子，也不妨抱着他去书店，在孩子的参与下帮他挑选自己喜爱的书，并赞赏他选的书，使他感到会挑选书籍是一种快乐。

孩子向家长提问，而家长又难以回答时，家长不妨引导孩子到书中去找答案，使孩子知道书能够开启人的智慧。这样，“和书交朋友”的意识就会深深地在孩子心里扎根。

在家里给孩子创设一个阅读的环境，如准备一个书架，专门摆放孩子的图书（或是和大人共用一个书架，下边一层留给孩子）。家长千万不要小看这个书架，它对培养孩子阅读兴趣将大有好处。因为任何新鲜事物、鲜艳的色彩都会使三、四岁的孩子充满兴趣，加之孩子的思维是有知觉的，离开了具体事物和实际行动时就难以理解。当孩子看到书架上那色彩鲜艳、形象逼真、纯真有趣的图书封面时，会有兴趣、并主动地把图书拿下来看，要求父母给他讲书里的故事。在不断翻阅和听家长讲的过程中，阅读就会逐渐成为他生活的一项重要内容，慢慢他就会迈进书的世界．